現(xiàn)代教育變革越來越關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展。小學教師作為學生學習的啟蒙者和促進者,其使命高遠,責任重大。越是渴求學生成長的教師越會看到職業(yè)生活中的困擾、迷惑與不足,只有勇敢地走出職業(yè)困惑才能獲得新的專業(yè)成長。因此關(guān)注小學教師,關(guān)注他們的職業(yè)困惑,顯得尤為迫切。采用敘事研究的方法,傾聽教師個人的聲音,真正走近教師的職業(yè)困惑故事,更能反映教育真實的情境和體現(xiàn)實踐視野中教師發(fā)展的真切意義與價值,同時也可以為讀者提供一定的思考空間。本研究運用敘事研究的方法,講述了一位小學語文教師職業(yè)困惑的故事,并探討了這些職業(yè)困惑故事所帶給我們的啟示。研究主要采用訪談法、觀察法、實物收集法和文獻分析法等具體的研究方法獲取大量的一手資料,并對資料進行整理、分析和編碼。本文選擇了一位有16年教齡且經(jīng)驗較為豐富的小學語文優(yōu)秀教師——L老師作為研究對象,用“敘事”的方式呈現(xiàn)了L老師在其十余年教師生涯中所遇到的職業(yè)困惑及其如何解決職業(yè)困惑的46個系列故事,并對故事進行了更細致的梳理、歸類。在此基礎(chǔ)上,對L老師職業(yè)困惑的內(nèi)容、職業(yè)困惑的解決方式及其職業(yè)困惑產(chǎn)生的影響因素進行了客觀的分析。研究發(fā)現(xiàn),不同階段的L老師有著不同的職業(yè)...

【文章頁數(shù)】：249 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖3—1：L老師的特殊辯論課堂

碩士學位論文７８圖3—1：L老師的特殊辯論課堂圖3—2：學生關(guān)于辯論課堂的習作

圖3—2：學生關(guān)于辯論課堂的習作

碩士學位論文７８圖3—1：L老師的特殊辯論課堂圖3—2：學生關(guān)于辯論課堂的習作

圖3—3：L老師的課本劇演出課堂

碩士學位論文８０大的努力。后來到了點評環(huán)節(jié)，每個小觀眾也給出了自己的評價，大家都普遍認為這是一場有質(zhì)量的演出，因為付出多少，大家都可以看到。當然大多數(shù)學生還提到了王后的扮演者真的是把王后演到了骨髓里，整體的狀態(tài)簡直就是王后，充分肯定了小演員們的演技。L老師最后也總結(jié)說班級里還是有....

圖3—4：L老師對教材的分析

碩士學位論文１３０能力目標，這幾個目標是不能截然分開的，有時候教法就是學法。L老師希望自己從一年級開始教起，這樣她可以整體地把握更多教材內(nèi)容，自己平時也能多看看教學光盤，多閱讀一些教學雜志，從小就給學生規(guī)范好字體，通過實踐讓低齡段的學生在識字中認識字體的結(jié)構(gòu)。另外板書設(shè)計也要遵循....

本文編號：3922752