發(fā)布時間：2023-12-26 20:00

　　信息技術教材應適應信息技術教育對信息技術課程提出的新要求。教材的內(nèi)容結構要緊跟時代的變化而創(chuàng)新,為學生賦能并助其形成核心素養(yǎng);教材的編排體例要凸顯各模塊的作用與功能,為信息技術課程做支撐并為教學提供思路;教材的多維體系要全面,進而實現(xiàn)有效的多元化教學。本人有幸參與了由我的導師擔任主編的湖南省義務教育信息技術教材創(chuàng)編工作,在認真分析源于職業(yè)教育的項目化教學理念,深入探討東北師范大學于穎提出的信息技術教材框架(CTACK)的基礎上,從教材結構、教材體例和教材體系三方面建構了有利于培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的項目化信息技術教材設計模型(CTPCK-3S),為編者提供教材設計依據(jù),為教師提供教材分析思路。其中教材結構主要指內(nèi)容結構,包括內(nèi)容、程序和形態(tài)三個要素。內(nèi)容要素指教材設計或分析時應關注內(nèi)容的遴選與組織;程序要素指內(nèi)容的編排方式;形態(tài)要素是指內(nèi)容的呈現(xiàn)與表征。教材體例是教材中各功能模塊的結構方式,它主要依據(jù)學生的認知與理解進行設計,通過模擬、建構、創(chuàng)新和交流等模塊安排,實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的完整形成。教材體系是由主教材和輔助教材共同構成的教學資源系統(tǒng),其有不同的資源形態(tài)和功能平臺。在導師的指導下,本人...

【文章頁數(shù)】：129 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1 緒論
    1.1 選題背景及問題提出
        1.1.1 選題背景
        1.1.2 問題提出
    1.2 文獻綜述
        1.2.1 國內(nèi)外核心素養(yǎng)的相關研究
        1.2.2 國內(nèi)外信息技術教材的相關研究
    1.3 研究意義
        1.3.1 理論意義
        1.3.2 實踐意義
    1.4 研究思路及方法
        1.4.1 研究思路
        1.4.2 研究方法
2 基于學科核心素養(yǎng)信息技術教材研究的相關調(diào)研
    2.1 相關概念界定
        2.1.1 學科核心素養(yǎng)
        2.1.2 信息技術教材
        2.1.3 教材結構、體例與體系
    2.2 理論調(diào)研
        2.2.1 項目化教學理念
        2.2.2 CTACK教材框架
    2.3 教材調(diào)研
        2.3.1 現(xiàn)行教材結構
        2.3.2 現(xiàn)行教材體例
        2.3.3 現(xiàn)行教材體系
3 基于學科核心素養(yǎng)的信息技術教材設計模型
    3.1 學科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及特征
        3.1.1 信息意識的內(nèi)涵及特征
        3.1.2 計算思維的內(nèi)涵及特征
        3.1.3 數(shù)字化學習與創(chuàng)新能力的內(nèi)涵及特征
        3.1.4 信息社會責任的內(nèi)涵及特征
    3.2 教材設計與學科核心素養(yǎng)的聯(lián)系
        3.2.1 教材結構是承載學科核心素養(yǎng)的重要載體
        3.2.2 教材體例是體現(xiàn)學科核心素養(yǎng)的建筑支架
        3.2.3 教材體系是實現(xiàn)學科核心素養(yǎng)的有力保障
    3.3 教材設計模型的構建
        3.3.1 模型構建的原則
        3.3.2 教材設計模型
4 基于學科核心素養(yǎng)的信息技術教材設計與開發(fā)
    4.1 基于學科核心素養(yǎng)的初中信息技術教材設計
        4.1.1 教材結構的設計
        4.1.2 教材體例的設計
        4.1.3 教材體系的設計
    4.2 基于學科核心素養(yǎng)的初中信息技術教材開發(fā)
        4.2.1 教材開發(fā)流程
        4.2.2 主教材的開發(fā)
        4.2.3 輔助教材的開發(fā)
5 基于學科核心素養(yǎng)的信息技術教材應用效果分析
    5.1 準實驗研究
        5.1.1 方案設計
        5.1.2 具體實施
        5.1.3 結果分析
    5.2 教材實際試用
    5.3 教材的改進
6 總結
    6.1 已解決的問題
    6.2 創(chuàng)新與不足
參考文獻
附錄一 教材示例(節(jié)選)
附錄二 試教評價表(節(jié)選)
附錄三 學生學科核心素養(yǎng)狀況調(diào)查問卷
附錄四 教師訪談紀要
附錄五 學習成果產(chǎn)出(節(jié)選)
附錄六 攻讀學位期間發(fā)表的學術論文
致謝



本文編號：3875465