2016年,教育部發(fā)表了《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》報告,報告指出核心素養(yǎng)是以培養(yǎng)“人的全面發(fā)展”為核心,分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與3個方面,2018年教育部提出了學(xué)科核心素養(yǎng)的概念,其中生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)表現(xiàn)為理性思維、科學(xué)探究、社會責(zé)任和生命觀念。生物第二課堂是培育學(xué)生生物學(xué)核心素養(yǎng)的主要陣地,因此,開展好生物第二課堂對培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)具有重要意義。本研究通過對學(xué)生進行問卷調(diào)查,同時對一線教師進行專題訪談,以期系統(tǒng)了解漢中地區(qū)初中學(xué)校生物第二課堂的實施現(xiàn)狀。結(jié)果表明:漢中地區(qū)初中生物第二課堂的開展?fàn)顩r不容樂觀,縣級和鄉(xiāng)級初中生物第二課堂開展?fàn)顩r還待進一步提高;學(xué)生對生物第二課堂缺乏了解,包括一些年輕的新教師對生物第二課堂的認識程度也有待提高;學(xué)校對第二課堂的管理措施需進一步完善,已開展的第二課堂活動形式較為單一,內(nèi)容有待拓展。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是一方面隨著基礎(chǔ)教育改革不斷深入,國家一直強調(diào)注重人才的綜合素質(zhì)培養(yǎng),但另一方面大多數(shù)學(xué)校仍是把成績看作衡量學(xué)生的第一標(biāo)準(zhǔn),這就導(dǎo)致從學(xué)校層面對開展第二課堂,特別是生物第二課堂認識不夠到位,重視程度不高;研究同時發(fā)現(xiàn),當(dāng)?shù)爻踔猩锏诙n堂的...

【文章頁數(shù)】：64 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 選題緣由
    1.2 選題目的
    1.3 選題意義
    1.4 研究現(xiàn)狀
        1.4.1 國外研究現(xiàn)狀
        1.4.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
    1.5 研究方法
        1.5.1 文獻法
        1.5.2 問卷調(diào)查法
        1.5.3 訪談法
        1.5.4 行動研究法
    1.6 研究思路
第2章 概念界定與理論基礎(chǔ)
    2.1 概念界定
        2.1.1 第二課堂
        2.1.2 生物第二課堂
    2.2 理論基礎(chǔ)
        2.2.1 “做中學(xué)”理論
        2.2.2 合作學(xué)習(xí)理論
        2.2.3 探究性學(xué)習(xí)理論
第3章 漢中地區(qū)生物第二課堂的現(xiàn)狀調(diào)查
    3.1 問卷調(diào)查
        3.1.1 問卷的編制和內(nèi)容
        3.1.2 調(diào)查對象
        3.1.3 問卷的發(fā)放與回收
        3.1.4 問卷結(jié)果與分析
    3.2 教師訪談
        3.2.1 訪談目的
        3.2.2 訪談對象
        3.2.3 訪談結(jié)果
    3.3 存在的問題
        3.3.1 師資力量缺乏
        3.3.2 學(xué)校重視程度不夠,管理不完善
        3.3.3 活動類型單一
第4章 解決策略及開展原則
    4.1 解決策略
        4.1.1 不斷更新教育理念,注重指導(dǎo)教師團隊建設(shè)
        4.1.2 對接學(xué)生成長成才需求,系統(tǒng)設(shè)計實施方案
        4.1.3 依托區(qū)域資源,因地制宜開展活動
    4.2 開展原則
        4.2.1 以學(xué)生為主體原則
        4.2.2 以興趣為本的原則
        4.2.3 課內(nèi)外結(jié)合的原則
        4.2.4 及時反饋原則
        4.2.5 以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向原則
第5章 初中生物第二課堂活動案例設(shè)計
    5.1 “游戲教學(xué)”類活動案例設(shè)計
    5.2 “模型建構(gòu)”類活動案例設(shè)計
    5.3 “校內(nèi)調(diào)查”類活動案例設(shè)計
    5.4 “博物館志愿者”類活動案例設(shè)計
    5.5 “研學(xué)旅行”類活動案例設(shè)計
    5.6 一線教師對活動案例的評價
結(jié)論與反思
    1.結(jié)論
    2.反思
參考文獻
附錄 I
附錄 II
附錄 III
攻讀碩士學(xué)位期間取得的學(xué)術(shù)成果
致謝



本文編號：3835801