隨著物理學(xué)科核心素養(yǎng)提出,關(guān)于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑問(wèn)題,深度學(xué)習(xí)逐漸成為研究的熱門話題之一。深度學(xué)習(xí)意味著記憶和理解的基礎(chǔ)上,學(xué)生可以批判性地接受新的思想和知識(shí),把它們與原有的知識(shí)體系整合,遷移舊知識(shí)到新知識(shí),并作出相應(yīng)的決策。深度學(xué)習(xí)的內(nèi)涵切合高中生物理學(xué)習(xí)過(guò)程方法,有助于學(xué)生加深對(duì)物理深層知識(shí)的理解,有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的內(nèi)外部動(dòng)機(jī)和課堂參與度,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展高階思維�；谖锢韺W(xué)科特點(diǎn),了解學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,分析教師在教學(xué)中可能存在的問(wèn)題,對(duì)于理解提高物理學(xué)習(xí)效率有很大的幫助�；谝陨蠁�(wèn)題,對(duì)高中學(xué)生物理深度學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究顯得十分必要。本研究基于深度學(xué)習(xí)的相關(guān)研究基礎(chǔ),編制了基于深度學(xué)習(xí)視角的高中生物理學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷。問(wèn)卷以精力的深度投入、思維的深度參與、評(píng)價(jià)的反饋調(diào)節(jié)三個(gè)方面為切入點(diǎn),考察學(xué)生物理深度學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,分析其存在的問(wèn)題。調(diào)查結(jié)果顯示:問(wèn)卷的一致性α系數(shù)為0.890,結(jié)構(gòu)效度KMO值為0.871,表明問(wèn)卷具有良好的檢驗(yàn)信度和效度,能較為準(zhǔn)確的反映學(xué)生深度學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。調(diào)查結(jié)果表明學(xué)生目前的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與深度學(xué)習(xí)還有很大的差距,學(xué)生精力投入整體偏低,思維靈活性還比較欠缺,具有一...

【文章頁(yè)數(shù)】：67 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
一、引言
    (一)問(wèn)題提出
    (二)研究目的與意義
        1.研究目的
        2.研究意義
    (三)研究?jī)?nèi)容與思路
        1.研究?jī)?nèi)容
        2.研究思路
    (四)研究方法
        1.文獻(xiàn)法
        2.問(wèn)卷調(diào)查法
二、文獻(xiàn)綜述
    (一)相關(guān)概念界定
        1.學(xué)習(xí)
        2.深度學(xué)習(xí)
    (二)國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究綜述
        1.國(guó)外相關(guān)研究現(xiàn)狀
        2.國(guó)內(nèi)相關(guān)研究現(xiàn)狀
三、理論基礎(chǔ)
    (一)建構(gòu)主義理論
        1.深度學(xué)習(xí)與建構(gòu)主義理論過(guò)程結(jié)果的統(tǒng)一
        2.建構(gòu)主義和深度學(xué)習(xí)的環(huán)境統(tǒng)一
    (二)情境認(rèn)知理論
        1.深度學(xué)習(xí)與情境行動(dòng)
        2.深度學(xué)習(xí)與邊緣參與
        3.深度學(xué)習(xí)與理論實(shí)踐
    (三)元認(rèn)知理論
四、深度學(xué)習(xí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)科核心素養(yǎng)的重要作用
    (一)深度學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)物理學(xué)科核心素養(yǎng)的重要途徑
    (二)深度學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生物理學(xué)科核心素養(yǎng)高層次水平的實(shí)現(xiàn)
    (三)深度學(xué)習(xí)促進(jìn)物理學(xué)科核心素養(yǎng)科學(xué)思維的發(fā)展
五、基于深度學(xué)習(xí)的高中物理學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查
    (一)調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)
        1.調(diào)查目的
        2.調(diào)查對(duì)象
        3.調(diào)查工具設(shè)計(jì)
    (二)調(diào)查問(wèn)卷實(shí)施
    (三)調(diào)查問(wèn)卷的信度與效度
        1.問(wèn)卷的信度
        2.問(wèn)卷的效度
    (四)學(xué)生物理深度學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的描述性統(tǒng)計(jì)
        1.學(xué)生物理精力的深度投入現(xiàn)狀的描述性統(tǒng)計(jì)
        2.學(xué)生物理思維的深度參與現(xiàn)狀的描述性統(tǒng)計(jì)
        3.學(xué)生評(píng)價(jià)的反饋調(diào)節(jié)現(xiàn)狀的描述性統(tǒng)計(jì)
    (五)學(xué)生物理深度學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的差異性統(tǒng)計(jì)
        1.物理深度學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的性別差異比較
        2.學(xué)生物理深度學(xué)習(xí)的學(xué)校類別差異比較
六、基于深度學(xué)習(xí)的高中生物理學(xué)習(xí)問(wèn)題及成因分析
    (一)高中學(xué)生物理學(xué)習(xí)過(guò)程中精力投入不足
    (二)高中學(xué)生物理學(xué)習(xí)過(guò)程中思維參與不高
    (三)不能得到及時(shí)的反饋和調(diào)節(jié)
七、解決高中學(xué)生物理深度學(xué)習(xí)問(wèn)題的對(duì)策分析
    (一)注重物理教學(xué)內(nèi)容的深度設(shè)計(jì)
        1.注重物理教學(xué)的高階目標(biāo)引領(lǐng)
        2.注重物理教學(xué)的深度內(nèi)容整合
        3.注重物理教學(xué)的深度應(yīng)用遷移
    (二)強(qiáng)化物理教學(xué)過(guò)程中的深度互動(dòng)
        1.創(chuàng)設(shè)物理問(wèn)題情境激發(fā)高度學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
        2.深度交流促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的自主建構(gòu)
    (三)重視物理教學(xué)反饋的深度調(diào)控
八、結(jié)論與展望
    (一)研究結(jié)論
    (二)不足與展望
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝



本文編號(hào)：3828880