隨著羽毛球運(yùn)動(dòng)的不斷發(fā)展,逐漸成為大學(xué)生喜歡的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一,大學(xué)羽毛球課程也越來(lái)越受廣大學(xué)生歡迎。在羽毛球?qū)ｍ?xiàng)課學(xué)習(xí)過(guò)程中,由于大學(xué)生之間存在著明顯的個(gè)體差異,有著不同的學(xué)習(xí)認(rèn)知、動(dòng)機(jī)、情緒、肢體展現(xiàn)等學(xué)習(xí)偏好和特征,而體育學(xué)習(xí)風(fēng)格正是反映大學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)偏好特征,它作為相對(duì)穩(wěn)定的指標(biāo),體現(xiàn)于體育學(xué)習(xí)的過(guò)程之中。因此,在大學(xué)羽毛球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué)中,以大學(xué)生為主體,關(guān)注大學(xué)生個(gè)體差異,對(duì)不同體育學(xué)習(xí)風(fēng)格的大學(xué)生采用不同教學(xué)方法,對(duì)大學(xué)生身心健康的全面發(fā)展以及學(xué)習(xí)效果的全面提高有著重要的意義。本文運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)、邏輯分析等方法,以上海立信會(huì)計(jì)金融學(xué)院羽毛球?qū)ｍ?xiàng)課為例,調(diào)查研究了上海立信會(huì)計(jì)金融學(xué)院大學(xué)生體育學(xué)習(xí)風(fēng)格和羽毛球?qū)ｍ?xiàng)課學(xué)習(xí)效果的總體情況,以及不同性別、不同年級(jí)、不同專業(yè)之間的差異,并進(jìn)行了相關(guān)性分析和回歸分析。主要研究結(jié)果如下:1、上海立信會(huì)計(jì)金融學(xué)院大學(xué)生體育學(xué)習(xí)風(fēng)格,在歸因差異、動(dòng)機(jī)強(qiáng)弱、反饋兩極性、反饋頻率子維度上得分較高,在趨同和趨異、沉思和沖動(dòng)、肢體展現(xiàn)、異化需求子維度上得分較低。不同性別、不同年級(jí)大學(xué)生在肢體展現(xiàn)和異化需求子...

【文章頁(yè)數(shù)】：53 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
1 前言
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的和意義
2 文獻(xiàn)綜述
    2.1 概念的界定
        2.1.1 學(xué)習(xí)風(fēng)格
        2.1.2 體育學(xué)習(xí)風(fēng)格
        2.1.3 羽毛球
        2.1.4 大學(xué)專項(xiàng)課
    2.2 體育學(xué)習(xí)風(fēng)格的相關(guān)研究
        2.2.1 體育學(xué)習(xí)風(fēng)格的理論基礎(chǔ)
        2.2.2 體育學(xué)習(xí)風(fēng)格涵義的相關(guān)研究
        2.2.3 體育學(xué)習(xí)風(fēng)格模型的相關(guān)研究
        2.2.4 體育學(xué)習(xí)風(fēng)格現(xiàn)狀的相關(guān)研究
    2.3 大學(xué)羽毛球教學(xué)的相關(guān)研究
        2.3.1 大學(xué)羽毛球教學(xué)效益的相關(guān)研究
        2.3.2 大學(xué)羽毛球教學(xué)理念的相關(guān)研究
        2.3.3 大學(xué)羽毛球教學(xué)指導(dǎo)方法的相關(guān)研究
        2.3.4 大學(xué)羽毛球教學(xué)現(xiàn)狀的相關(guān)研究
    2.4 體育學(xué)習(xí)風(fēng)格與羽毛球?qū)ｍ?xiàng)課學(xué)習(xí)效果的相關(guān)研究
    2.5 文獻(xiàn)小結(jié)
3 研究設(shè)計(jì)
    3.1 研究對(duì)象
    3.2 研究方法
        3.2.1 文獻(xiàn)研究法
        3.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法
        3.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
        3.2.4 邏輯分析法
4 結(jié)果與分析
    4.1 大學(xué)生體育學(xué)習(xí)風(fēng)格的調(diào)查結(jié)果分析
        4.1.1 大學(xué)生體育學(xué)習(xí)風(fēng)格的總體現(xiàn)狀分析
        4.1.2 大學(xué)生體育學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異分析
            4.1.2.1 不同性別大學(xué)生體育學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異分析
            4.1.2.2 不同年級(jí)大學(xué)生體育學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異分析
            4.1.2.3 不同專業(yè)大學(xué)生體育學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異分析
    4.2 羽毛球?qū)ｍ?xiàng)課學(xué)習(xí)效果的調(diào)查結(jié)果分析
        4.2.1 羽毛球?qū)ｍ?xiàng)課學(xué)習(xí)效果的總體現(xiàn)狀分析
        4.2.2 羽毛球?qū)ｍ?xiàng)課學(xué)習(xí)效果的差異分析
            4.2.2.1 不同性別大學(xué)生羽毛球?qū)ｍ?xiàng)課學(xué)習(xí)效果的差異分析
            4.2.2.2 不同年級(jí)大學(xué)生羽毛球?qū)ｍ?xiàng)課學(xué)習(xí)效果的差異分析
            4.2.2.3 不同專業(yè)大學(xué)生羽毛球?qū)ｍ?xiàng)課學(xué)習(xí)效果的差異分析
    4.3 大學(xué)生體育學(xué)習(xí)風(fēng)格與羽毛球?qū)ｍ?xiàng)課學(xué)習(xí)效果的相關(guān)性分析
    4.4 大學(xué)生體育學(xué)習(xí)風(fēng)格對(duì)羽毛球?qū)ｍ?xiàng)課學(xué)習(xí)效果的回歸分析
    4.5 基于體育學(xué)習(xí)風(fēng)格角度對(duì)大學(xué)生羽毛球?qū)ｍ?xiàng)課學(xué)習(xí)效果的探討
5.結(jié)論與建議
    5.1 結(jié)論
    5.2 建議
        5.2.1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
        5.2.2 提高學(xué)生認(rèn)知理解能力,促進(jìn)運(yùn)動(dòng)技能掌握
        5.2.3 向?qū)W生提供積極反饋,增強(qiáng)學(xué)生自我效能感
        5.2.4 尊重學(xué)生個(gè)體差異,增強(qiáng)學(xué)生自尊水平
致謝
參考文獻(xiàn)
附錄一
附錄二
附錄三
附錄四



本文編號(hào)：3824985