信息社會和網(wǎng)絡時代下,媒介已與大眾生活密不可分。它不僅是成年人工作、學習和生活不可缺少的工具,而且在青少年的成長和社會化過程中發(fā)揮著巨大的作用。尤其是網(wǎng)絡媒介的迅速發(fā)展,極大地延展了青少年的信息空間,擴充了他們的視野。時代的嬗變賦予語文能力新的內涵,它要求學生在學習和實踐中有效利用一切信息資源,以積極、批判而又創(chuàng)造性的態(tài)度識讀和交流媒介文本,以開放性、前瞻性的眼光和精神參與社會發(fā)展,最終形成信息化視野下融合語言、思維、審美及文化為一體的語文素養(yǎng)。然而,身處信息洪流中的青少年由于媒介素養(yǎng)的缺失,在語文學習中往往缺乏解讀和運用媒介信息的能力,對語文核心素養(yǎng)的形成造成一系列負面影響,如語言應用能力下降、思維品質弱化、審美能力不足以及文化傳承意識淡化等。2017年高中語文新課標強調“思維發(fā)展與提升”“跨媒介閱讀與交流”“思辨性閱讀與表達”等,這些都與媒介素養(yǎng)教育不謀而合。此外,無論是從近幾年高考試題還是新版語文教材內容來看,其中一個顯著變化就是媒介元素明顯增多,媒介文本的地位大大提升,培養(yǎng)學生的媒介素養(yǎng)已經(jīng)成為語文教育教學的“題中之義”。然而,中學語文教學的媒介素養(yǎng)教育現(xiàn)狀不容樂觀,一線教師在...

【文章頁數(shù)】：76 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
緒論
    一、研究背景
    二、國內外研究綜述
    三、研究思路及方法
    四、研究意義
第一章 媒介素養(yǎng)與媒介素養(yǎng)教育
    第一節(jié) 媒介素養(yǎng)的定義
        一、素養(yǎng)
        二、媒介素養(yǎng)
    第二節(jié) 媒介素養(yǎng)和信息素養(yǎng)、語文素養(yǎng)的關系
        一、媒介素養(yǎng)與信息素養(yǎng)
        二、媒介素養(yǎng)與語文素養(yǎng)
    第三節(jié) 媒介素養(yǎng)教育及其內涵
第二章 青少年媒介素養(yǎng)存在的問題及其原因
    第一節(jié) 青少年媒介使用中暴露出來的素養(yǎng)問題
        一、信息甄別能力較差
        二、網(wǎng)絡道德素質良莠不齊
        三、網(wǎng)絡法律意識淡薄
        四、媒介使用取向娛樂化
    第二節(jié) 青少年媒介素養(yǎng)缺失的原因分析
        一、學校教育缺席
        二、家庭教育缺位
        三、社會教育滯后
    第三節(jié) 媒介素養(yǎng)缺失對語文教學的影響
        一、語言應用能力的下降
        二、語文思維品質的弱化
        三、個體審美能力的不足
        四、文化傳承意識的淡化
第三章 媒介素養(yǎng)教育與語文課程的融合
    第一節(jié) 媒介素養(yǎng)教育與語文課程融合的必要性
        一、媒介素養(yǎng)教育與語文新課標
        二、媒介素養(yǎng)教育與高考試題
        三、媒介素養(yǎng)教育與語文教材
    第二節(jié) 中學語文教學中的媒介素養(yǎng)教育現(xiàn)狀及分析
        一、教師對媒介素養(yǎng)的認知不足
        二、教師的媒介使用效率低
        三、教師對學生媒介素養(yǎng)方面的指導不夠
第四章 語文核心素養(yǎng)下媒介素養(yǎng)教育的滲透路徑與方法
    第一節(jié) 創(chuàng)造性地利用媒介資源建構、運用語言
        一、充分利用媒介資源,提升學生寫作能力
        二、創(chuàng)建自媒體語文學習平臺,規(guī)范學生媒介語言
    第二節(jié) 多向度引進媒介資源,全方位發(fā)展、提升學生的思維能力
        一、開展“時事論壇”,培養(yǎng)學生思辨能力
        二、鼓勵專題學習,拓展學生思維深度
    第三節(jié) 借助視聽媒介充分挖掘美育資源,培養(yǎng)學生的審美情趣
        一、借助現(xiàn)代媒介創(chuàng)設審美情境,增強學生審美感受力
        二、創(chuàng)新教學模式,豐富學生審美體驗
    第四節(jié) 根植中華傳統(tǒng)文化,努力發(fā)揮優(yōu)秀文化產品的教育價值
        一、發(fā)揮文化類綜藝節(jié)目作用,培養(yǎng)學生傳承中華文化意識
        二、引入動漫作品,增強學生文化自信
結語
參考文獻
附錄
攻讀碩士學位期間科研成果
致謝



本文編號：3782305