“大眾創(chuàng)業(yè),萬眾創(chuàng)新”是推動我國經(jīng)濟發(fā)展的新引擎,大學生作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要組成部分,備受社會各界人士的關注。高等教育大眾化背景下大學生就業(yè)形勢嚴峻,許多大學畢業(yè)生面臨著“就業(yè)難”問題,中央以及地方政府紛紛出臺相應的扶持政策,鼓勵支持大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。少數(shù)民族地區(qū)政府也積極響應國家號召,出臺一系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持政策,近年來,寧夏回族自治區(qū)認真貫徹落實創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略,先后出臺了一系列政策文件鼓勵支持大學生創(chuàng)業(yè)。但是我國民族地區(qū)高校的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持工作起步較晚,民族地區(qū)政府出臺的扶持政策還存在一些不完善的地方,需要在實踐中進一步改進和細化相關政策。基于此,筆者通過問卷調查和訪談法對寧夏回族自治區(qū)A、B、C這三所高校進行實地調研,以SPSS軟件為主要分析工具,基于政策工具視角對寧夏回族自治區(qū)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策進行研究。主要從管制型政策工具、激勵型政策工具和信息傳遞型政策工具三個維度進行分析,以政策實施現(xiàn)狀→分析存在的問題→擬解決問題建議的研究思路來展開。經(jīng)過實地調研和數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn),少數(shù)民族地區(qū)積極響應國家號召,大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策在不斷完善,管制型政策具有較強針對性,激勵型政策涉及面較廣,信息...

【文章頁數(shù)】：134 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    一、選題背景與研究目的
        (一) 選題背景
        (二) 研究目的
    二、研究意義
        (一) 理論意義
        (二) 實踐意義
    三、核心概念
        (一) 大學生創(chuàng)業(yè)
        (二) 大學生創(chuàng)業(yè)扶持政策
        (三) 政策工具
    四、文獻綜述
        (一) 國內研究概況
        (二) 國外研究概況
        (三) 研究述評
    五、研究思路和主要內容
        (一) 研究思路
        (二) 研究的主要內容
    六、研究方法
        (一) 文本分析法
        (二) 問卷法
        (三) 訪談法
    七、研究的理論基礎:政策工具理論
第一章 政策工具理論及國家扶持大學生創(chuàng)業(yè)的政策演進
    第一節(jié) 政策工具理論闡述
        一、政策工具理論的興起和發(fā)展
        二、政策工具理論的代表人物及其主要觀點
    第二節(jié) 政策工具分類及大學生創(chuàng)業(yè)扶持政策的演進
        一、大學生創(chuàng)業(yè)政策工具分類
        二、大學生創(chuàng)業(yè)政策演進
        三、小結
第二章 寧夏地區(qū)大學生創(chuàng)業(yè)扶持政策概況及實施現(xiàn)狀
    第一節(jié) 管制型創(chuàng)業(yè)政策概況及實施現(xiàn)狀
        一、降低創(chuàng)業(yè)準入門檻
        二、精簡創(chuàng)業(yè)行政審批
        三、保留學籍休學創(chuàng)業(yè)
        四、檔案保管
    第二節(jié) 激勵型創(chuàng)業(yè)政策概況及實施現(xiàn)狀
        一、創(chuàng)業(yè)財政金融支持
        二、創(chuàng)業(yè)孵化基地建設
        三、第三方創(chuàng)業(yè)服務
    第三節(jié) 信息傳遞型創(chuàng)業(yè)政策概況及實施現(xiàn)狀
        一、創(chuàng)業(yè)項目推介
        二、創(chuàng)業(yè)課程設置
        三、創(chuàng)業(yè)培訓指導
        四、創(chuàng)業(yè)政策宣傳咨詢
        五、小結
第三章 寧夏地區(qū)大學生創(chuàng)業(yè)扶持政策存在的問題分析
    第一節(jié) 管制型創(chuàng)業(yè)政策的實施不到位
        一、創(chuàng)業(yè)準入門檻相對偏高
        二、休學創(chuàng)業(yè)者的學籍保留和畢業(yè)檔案保管時間較短
        三、創(chuàng)業(yè)行政審批制度不健全
    第二節(jié) 激勵型創(chuàng)業(yè)政策的實施力度不足
        一、財政金融支持力度不夠
        二、高校對創(chuàng)業(yè)孵化建設的重視度和投入不足
        三、第三方服務不足和形式缺乏創(chuàng)新
    第三節(jié) 信息傳遞型創(chuàng)業(yè)政策的實施質量欠佳
        一、校企合作少,創(chuàng)業(yè)項目推介內容單一
        二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程質量偏低,師資力量薄弱
        三、創(chuàng)業(yè)技能培新指導落實不到位
        四、政策宣傳力度不足、政策解讀不充分
第四章 完善寧夏民族地區(qū)大學生創(chuàng)業(yè)扶持政策的建議
    第一節(jié) 完善并強化管制型政策
        一、進一步降低大學生創(chuàng)業(yè)準入門檻
        二、適當延長休學創(chuàng)業(yè)者的學籍保留和畢業(yè)檔案保管時間
        三、健全行政審批制度并簡政放權
        四、探索建立相關監(jiān)督制約和政策法律體系
    第二節(jié) 拓展激勵型政策
        一、加強大學生創(chuàng)業(yè)財政金融支持
        二、重視創(chuàng)業(yè)孵化園建設并加大投入
        三、創(chuàng)新第三方服務形式并完善服務內容
        四、強化創(chuàng)業(yè)事跡宣傳,營造熱衷創(chuàng)業(yè)的社會氛圍
    第三節(jié) 調整并豐富信息傳遞型政策
        一、加強校企合作并豐富創(chuàng)業(yè)項目庫
        二、豐富學校創(chuàng)業(yè)課程并提高創(chuàng)業(yè)教育的重視度
        三、提升創(chuàng)業(yè)師資力量并創(chuàng)新教學教法
        四、運用多種方式加強政策宣傳并建立政策解讀平臺
        五、建立政策信息傳遞雙向機制和監(jiān)督機制
小結
參考文獻
附錄
致謝
攻讀碩士期間已發(fā)表的論文



本文編號：3746528