幼兒課程的改革為觀察幼兒提供了契機(jī),尤其是幼兒的個性發(fā)展,如何給與適當(dāng)幫助和引導(dǎo)自然而然成為了教師關(guān)注的中心話題。觀察能力被視為幼兒園教師重要專業(yè)能力之一,觀察能力自身的敏銳性、客觀性、反思性的特點(diǎn),反映了教師的專業(yè)程度。教師如何在實(shí)現(xiàn)幼兒成長與自身專業(yè)發(fā)展中平衡,兼顧教育者與觀察者的多種角色,在教育實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)共贏,這在無形中對教師觀察能力提出了較高要求。本研究選取昆明市三所幼兒園,運(yùn)用文獻(xiàn)法、觀察法、訪談法、問卷調(diào)查法和文本分析法對專業(yè)自覺視域下幼兒園教師的觀察能力現(xiàn)狀以及幼兒園關(guān)于教師觀察能力的探索進(jìn)行考察,對現(xiàn)今幼兒園教師的觀察能力的不足和成因進(jìn)行分析,以期為幼兒園教師自身提升觀察能力提供一定的借鑒。本文一共包含以下五個部分。第一部分:緒論。這一部分主要闡述了本研究的選題緣由、概念界定、文獻(xiàn)綜述、理論基礎(chǔ)和研究設(shè)計。第二部分:昆明市三所幼兒園教師觀察能力的現(xiàn)狀。這一部分結(jié)合調(diào)查結(jié)果和案例呈現(xiàn)了教師對觀察的認(rèn)識、如何進(jìn)行觀察和觀察反思。第三部分:昆明市三所幼兒園教師觀察能力的發(fā)展優(yōu)勢、存在的不足及原因分析。這一部分歸納了幼兒園教師觀察能力發(fā)展的優(yōu)勢,并從觀察認(rèn)識、觀察實(shí)施以及觀察記...

【文章頁數(shù)】：95 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    第一節(jié) 選題緣由
        一、觀察能力是幼兒園教師專業(yè)能力的要求
        二、專業(yè)自覺下幼兒園教師觀察能力尚待發(fā)掘
        三、個人的研究興趣
    第二節(jié) 研究目的與意義
        一、研究目的
        二、研究意義
    第三節(jié) 核心概念界定
        一、觀察能力
        二、幼兒園教師觀察能力
        三、幼兒園教師專業(yè)自覺
    第四節(jié) 文獻(xiàn)綜述
        一、教師觀察能力的研究
        二、幼兒園教師觀察能力的研究
        三、幼兒園教師專業(yè)自覺的研究
        四、已有研究述評
    第五節(jié) 理論基礎(chǔ)
        一、班杜拉的觀察學(xué)習(xí)理論
        二、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
    第六節(jié) 研究設(shè)計
        一、研究對象
        二、研究方法與工具
        三、研究思路
第二章 昆明市三所幼兒園教師觀察能力的現(xiàn)狀
    第一節(jié) 幼兒園教師對觀察的認(rèn)識
        一、對觀察的目的及價值的理解
        二、幼兒園教師觀察能力的專業(yè)知識情況
    第二節(jié) 幼兒園教師是如何觀察的
        一、調(diào)動一切感官搜索
        二、有目的進(jìn)行捕捉
        三、客觀的觀察
    第三節(jié) 幼兒園教師的觀察反思
        一、尋求溝通,家園合作
        二、記錄反思,實(shí)現(xiàn)自我專業(yè)成長
第三章 昆明市三所幼兒園教師觀察能力的發(fā)展優(yōu)勢、存在的不足及原因分析
    第一節(jié) 幼兒園教師觀察能力的發(fā)展優(yōu)勢
        一、專業(yè)態(tài)度良好,觀察意愿強(qiáng)烈
        二、觀察意識增強(qiáng),觀察行為趨向客觀
        三、觀察環(huán)境整體寬松
    第二節(jié) 幼兒園教師觀察能力存在的不足
        一、幼兒園教師觀察認(rèn)識存在的不足
        二、幼兒園教師觀察實(shí)施存在的不足
        三、幼兒園教師觀察記錄反思存在的不足
    第三節(jié) 幼兒園教師的觀察能力存在不足的原因分析
        一、幼兒園教師觀察認(rèn)識存在不足的原因
        二、幼兒園教師觀察實(shí)施存在不足的原因
        三、幼兒園教師觀察記錄反思存在不足的原因
        四、外部環(huán)境的原因
第四章 提高專業(yè)自覺視域下幼兒園教師觀察能力的對策與建議
    第一節(jié) 重塑觀念態(tài)度,加強(qiáng)觀察鍛煉
        一、重塑觀察的觀念與態(tài)度
        二、關(guān)注幼兒成長,形成觀察習(xí)慣
        三、加強(qiáng)感官放松鍛煉
    第二節(jié) 更新觀察知識結(jié)構(gòu)
        一、閱讀專業(yè)觀察書籍
        二、向?qū)I(yè)人士請教觀察經(jīng)驗
    第三節(jié) 創(chuàng)新教研方式,拓寬觀察實(shí)踐渠道
        一、組織提升觀察能力的培訓(xùn)
        二、開展觀察能力專題的研討
        三、形成觀察合作體和知識庫
    第四節(jié) 提供環(huán)境支持
        一、改善管理制度,提供觀察時間
        二、提供觀察設(shè)施支持
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄A:專業(yè)自覺視域下幼兒園教師觀察能力問卷
    附錄B:專業(yè)自覺視域下幼兒園教師觀察能力訪談提綱
    附錄C:幼兒園教師行為觀察表
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文和研究成果
致謝



本文編號：3745037