隨著《普通高中語文課程標準（2017年版）》的發(fā)表,語文思辨性閱讀教學開始正式走進大眾視野,《普通高中語文課程標準（2017年版）》創(chuàng)造性的提出了學習任務群,將學習任務更加細化與明確。其中第六個學習任務群為“思辨性閱讀與表達”,同時語文的四大核心素養(yǎng)中也提到思維的發(fā)展與提升,都在給我們傳達語文教學中思維培養(yǎng)的重要性。語文教學中對學生的思維培養(yǎng)還處于探索階段,很多教學方法還在處在研究階段,其中語文課堂以思辨性閱讀教學為主的教學方法走進教學課堂。在高中階段對學生進行思維教學的鍛煉,不僅僅是根據(jù)課標要求,更是根據(jù)學生的心理發(fā)展特征,提升學生的思維水平,鍛煉學生的思維能力,完善學生的邏輯體系。本文探討基于思辨性閱讀教學中存在的教法問題,根據(jù)陜北地區(qū)的教學狀況與教師的實際情況,旨在為陜北地區(qū)的思辨性閱讀教學在實際教學過程中提出一些切實可行的建議。本文在緒論部分主要闡述問題的緣起和近年來關于思辨性閱讀教學的研究狀況,結合已有研究理清思辨性閱讀教學的概念,闡述在高中階段進行思辨性閱讀教學的必要性,其次以延安市延安中學的師生為研究對象進行調研,將調研數(shù)據(jù)進行分析,總結出延安中學在思辨性閱讀教學中的經(jīng)驗... 

【文章頁數(shù)】：47 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
緒論
    (一) 選題的依據(jù)及研究價值
        1、選題依據(jù)
        2、研究價值
    (二) 研究現(xiàn)狀
        1、國外關于思辨性閱讀教學的研究現(xiàn)狀
        2、國內關于思辨性閱讀教學的研究現(xiàn)狀
    (三) 研究內容及方法
        1、研究內容
        2、研究方法
一、思辨性閱讀教學的內涵及意義
    (一) 思辨性閱讀教學
    (二) 思辨性閱讀教學的意義
        1、對學生個人成長的意義
        2、對教師發(fā)展的意義
        3、對語文教學的意義
二、延安中學語文思辨性閱讀教學現(xiàn)狀調查
    (一) 教師教學調查
    (二) 學生學習調查
三、延安中學高中語文思辨性閱讀教學存在問題與歸因分析
    (一) 存在問題
        1、教師教學方面
        2、學生學習方面
    (二) 歸因分析
        1、應試教育環(huán)境的不良影響
        2、針對教師的專業(yè)培訓不足
        3、對思辨性教學的認識不夠
        4、學生主動學習的能力較差
四、提升陜北地區(qū)高中語文思辨性閱讀教學水平的策略
    (一) 對教師的建議
        1、教學內容方面
        2、教學方法方面
        3、教師自身發(fā)展
    (二) 對學生的建議
        1、學習習慣方式的養(yǎng)成
        2、閱讀認知技能的養(yǎng)成
        3、語文學術素養(yǎng)的養(yǎng)成
結語
參考文獻
附錄一:延安中學高中思辨性閱讀教學現(xiàn)狀調查問卷—教師版
附錄二:延安中學高中思辨性閱讀教學現(xiàn)狀調查問卷—學生版
致謝
攻讀碩士期間研究成果


【參考文獻】：
期刊論文
[1]思辨性閱讀是整本書閱讀的內在需要[J]. 余黨緒.  語文學習. 2019(06)
[2]淺議高中生語文閱讀能力的培養(yǎng)[J]. 宋宏平.  甘肅教育. 2019(07)
[3]論高中語文課堂閱讀教學中的問題設計[J]. 胡玲婷.  現(xiàn)代基礎教育研究. 2019(01)
[4]基于培養(yǎng)思辨能力的高中語文閱讀教學[J]. 岳芮.  課程教育研究. 2019(11)
[5]高中語文思辨性閱讀教學實踐研究[J]. 郭建芬.  語文教學通訊·D刊（學術刊）. 2019(02)
[6]批判性思維應成為教師的必修課[J]. 余黨緒.  教師教育論壇. 2018(10)
[7]高中語文思辨性閱讀教學策略研究[J]. 吳小嬪.  當代教研論叢. 2018(10)
[8]思辨性閱讀——走向真知的必由之路[J]. 余黨緒.  語文教學通訊. 2018(25)
[9]高中語文思辨性閱讀教學方式與價值審視[J]. 薛淑娟.  課程教育研究. 2018(22)
[10]思辨性閱讀:守望閱讀課堂的“理性精神”[J]. 黃亞芬.  小學教學研究. 2018(10)

碩士論文
[1]新課標下高中語文思辨性閱讀教學策略研究[D]. 張超華.山西師范大學 2018
[2]高中語文閱讀教學邏輯思維能力培養(yǎng)研究[D]. 陳晨.江西師范大學 2018
[3]基于批判性思維培養(yǎng)的高中語文閱讀教學策略研究[D]. 張旭.五邑大學 2018
[4]高中語文閱讀教學中主問題設置策略研究[D]. 黃瑞秋.華中師范大學 2018
[5]高中語文閱讀教學中思辨能力培養(yǎng)策略[D]. 郭千慧.南京師范大學 2018
[6]高中語文思辨性閱讀教學策略研究[D]. 張已.山東師范大學 2017
[7]高中語文閱讀教學中思維品質培養(yǎng)研究[D]. 夏紅梅.南京師范大學 2017
[8]論語文教學中批判性思維的培養(yǎng)[D]. 杜菁鋒.華中師范大學 2003



本文編號：3715132