高考一直以來都是我國選拔人才的主要方式。通過考試來考查學(xué)生在閱讀、寫作等方面的能力,是對人才進行選拔最直接、最便捷的方式。而語文考試中的最后一題作文題,則在這種人才選拔中被賦予了極高的分值與比重,占據(jù)著高考語文的半壁江山。因此,如何寫好高考作文,是學(xué)生、教師、學(xué)者以及社會各個方面都密切關(guān)注的問題,在高中階段語文教學(xué)中的重要性不言而喻�！八迾�(gòu)”作文在高中生的寫作中普遍存在。這種現(xiàn)象不但在平時的作文訓(xùn)練中較為尋常,并且在平時的月考、期中考試和期末考試中更為泛濫,學(xué)生寫作常常呈現(xiàn)為千人一面的情況,文章中的陳詞濫調(diào)也屢見不鮮�；诖�,本文旨在結(jié)合自身教學(xué)實踐經(jīng)驗及思考對“宿構(gòu)”作文這種現(xiàn)象進行研究分析,提出應(yīng)對高中生“宿構(gòu)”作文的教學(xué)策略。論文的主體由四部分組成。第一部分是緒論,提出本文的選題依據(jù)、選題意義、研究現(xiàn)狀、研究的理論基礎(chǔ)及研究內(nèi)容和研究方法。第二部分是對“宿構(gòu)”作文的界定。其中,包括“宿構(gòu)”作文的內(nèi)涵,“宿構(gòu)”作文的分類,“宿構(gòu)”作文的優(yōu)越性和“宿構(gòu)”作文的危害性。第三部分是對高中生寫作情況調(diào)查及“宿構(gòu)”作文的現(xiàn)象分析。本人采取調(diào)查問卷的方式,對筆者實習(xí)學(xué)校的學(xué)生進行了問卷調(diào)查,從... 

【文章頁數(shù)】：62 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
1 緒論
    1.1 選題來源
    1.2 選題意義
    1.3 研究現(xiàn)狀
    1.4 本文的理論基礎(chǔ)和研究內(nèi)容
        1.4.1 本文的理論基礎(chǔ)
        1.4.2 本文的主要內(nèi)容
    1.5 研究方法
        1.5.1 文獻研究法
        1.5.2 問卷調(diào)查法
        1.5.3 案例研究法
        1.5.4 行動研究法
2 “宿構(gòu)”作文的界定
    2.1 “宿構(gòu)”作文的內(nèi)涵
    2.2 “宿構(gòu)”作文的分類
        2.2.1 論據(jù)材料的“宿構(gòu)”
        2.2.2 結(jié)構(gòu)層面的“宿構(gòu)”
        2.2.3 語言形式的“宿構(gòu)”
    2.3 “宿構(gòu)”作文的優(yōu)越性
        2.3.1 使得作文具有文采
        2.3.2 縮短寫作文的時間
        2.3.3 克服寫作文的恐懼
    2.4 “宿構(gòu)”作文的危害性
        2.4.1 真情實感的缺乏
        2.4.2 體驗不足的暴露
        2.4.3 應(yīng)考取巧的方法
3 高中生寫作情況調(diào)查及“宿構(gòu)”作文分析
    3.1 “宿構(gòu)”作文現(xiàn)狀調(diào)查
        3.1.1 調(diào)查方法
        3.1.2 高中生寫作基本情況的調(diào)查數(shù)據(jù)及分析
    3.2 產(chǎn)生“宿構(gòu)”作文的原因分析
        3.2.1 “宿構(gòu)”作文社會方面的誤區(qū)
        3.2.2 “宿構(gòu)”作文學(xué)生寫作的誤區(qū)
        3.2.3 “宿構(gòu)”作文教師教學(xué)的誤區(qū)
4 應(yīng)對“宿構(gòu)”作文的教學(xué)策略
    4.1 以“理”為方向的教學(xué)策略
        4.1.1 透徹理解高中語文課程標準的理念
        4.1.2 正確認識高考作文與學(xué)生寫作的概念
        4.1.3 積極引導(dǎo)學(xué)生家長對作文理念的更新
    4.2 以“教”為方向的教學(xué)策略
        4.2.1 教師轉(zhuǎn)變寫作教學(xué)的思維習(xí)慣
        4.2.2 激發(fā)學(xué)生的寫作興趣
        4.2.3 優(yōu)化學(xué)生作文評價環(huán)節(jié)
    4.3 以“學(xué)”為方向的教學(xué)策略
        4.3.1 豐富真實的情感體驗
        4.3.2 正確使用作文素材書
        4.3.3 養(yǎng)成樂于動筆的習(xí)慣
結(jié)論
參考文獻
附錄
致謝
在讀期間公開發(fā)表論文(著)及科研成果


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高中語文批判性思維培養(yǎng)的策略研究——以議論文寫作教學(xué)為例[J]. 施海紅.  上海課程教學(xué)研究. 2019(03)
[2]高中語文教學(xué)中提高學(xué)生寫作能力的策略探究[J]. 歐陽華奇.  當代教研論叢. 2019(01)
[3]關(guān)于高中語文寫作教學(xué)策略的幾點思考[J]. 譚瓊.  課程教育研究. 2019(01)
[4]解析高中語文教學(xué)開展新思維寫作的途徑[J]. 吳基盛.  課程教育研究. 2018(48)
[5]構(gòu)建高中語文自主作文課堂的研究[J]. 顧明.  語文教學(xué)通訊·D刊（學(xué)術(shù)刊）. 2018(11)
[6]高中語文寫作序列的建構(gòu)與運用[J]. 馬云.  文教資料. 2018(32)
[7]合作學(xué)習(xí)模式在高中語文教學(xué)中的運用[J]. 張宏建.  學(xué)周刊. 2018(34)
[8]考前作文訓(xùn)練要積累好素材并深入挖掘思想——關(guān)于2017年高考作文素材積累的思考[J]. 曹四民.  語文知識. 2017(07)
[9]采取有效措施,促進初中生寫作能力的提高[J]. 萬冬梅.  學(xué)周刊. 2017(04)
[10]任務(wù)驅(qū)動型作文亂彈[J]. 張鋒.  中學(xué)語文教學(xué)參考. 2016(33)

碩士論文
[1]高中議論文論據(jù)選用問題及教學(xué)策略[D]. 侯瀘飛.魯東大學(xué) 2018
[2]2007-2017年高考作文試卷（全國卷）研究[D]. 孫珊.河北師范大學(xué) 2018
[3]生活化語文理念下高中生寫作素材的運用研究[D]. 盧細芳.南京師范大學(xué) 2018
[4]高中議論文寫作教學(xué)研究[D]. 張雪麗.蘇州大學(xué) 2017
[5]全國Ⅰ卷和江西卷高考作文命題比較研究[D]. 郭萃.淮北師范大學(xué) 2016
[6]中學(xué)生作文虛假現(xiàn)象批判[D]. 劉杰.華中師范大學(xué) 2012
[7]生活寫作教學(xué)模式研究[D]. 江民耀.江西師范大學(xué) 2011
[8]對中學(xué)生作文中“失真”問題的探究[D]. 張翼.福建師范大學(xué) 2005
[9]葉圣陶寫作教學(xué)觀探析[D]. 范曉暉.南京師范大學(xué) 2004



本文編號：3681902