思維可視化在高中物理力學教學中的應用研究
發(fā)布時間：2022-07-27 16:38
思維可視化作為一種直觀表征思維和知識的有效途徑,在諸多領域被廣泛應用。本文基于高中物理力學部分的教學現狀調查,運用思維可視化思想設計了符合中學生思維方式的教學設計并應用于高中物理力學部分的教學,目的在于探究如何利用思維可視化改善高中物理課堂教學效果,活躍物理課堂氛圍,培養(yǎng)學生物理學習興趣,培養(yǎng)學生發(fā)散創(chuàng)新思維能力,分為以下幾個部分。第一部分,介紹了本文的研究背景與意義,歸納總結了思維可視化國內外的研究現狀,確定了研究的思路和方法。第二部分,介紹了有意義學習理論、雙重編碼理論、知識可視化理論、建構主義等本文的理論依據,詳細闡述了概念圖、思維導圖以及魚骨圖的特點、制作方法等。第三部分,為了了解高中力學部分的教學現狀,從而更好地將思維可視化落實在高中物理課堂教學中,在實習學校實施了有關問題的問卷調查并且對調查數據進行了詳細的統(tǒng)計分析。第四部分,論述了思維可視化在高中物理力學教學中的應用實踐,在研究設計的基礎上,主要闡述了思維可視化應用于高中物理力學教學中的案例設計,詳細展示了概念圖與思維導圖參與物理課堂的教學設計以及魚骨圖在習題課教學中的具體應用方法。第五部分,分析了思維可視化在高中物理力學...
【文章頁數】：65 頁
【學位級別】：碩士
【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 緒論
1.1 研究背景與意義
1.2 國內外研究現狀
1.2.1 國外研究現狀
1.2.2 國內研究現狀
1.3 研究思路和方法
1.3.1 研究思路
1.3.2 研究方法
1.4 論文主要內容及框架
第二章 相關理論
2.1 理論依據
2.1.1 有意義學習理論
2.1.2 雙重編碼理論
2.1.3 知識可視化理論
2.1.4 建構主義
2.2 概念圖、思維導圖與魚骨圖
2.2.1 概念圖
2.2.2 思維導圖
2.2.3 魚骨圖
2.2.4 概念圖、思維導圖與魚骨圖的比較
第三章 高中物理力學部分教學現狀調查
3.1 問卷調查的設計
3.1.1 問卷調查的目的
3.1.2 問卷調查的對象和實施
3.2 問卷調查結果分析
第四章 思維可視化在高中物理力學教學中的應用研究
4.1 研究設計
4.1.1 研究對象
4.1.2 研究內容
4.1.3 研究方法
4.2 思維可視化應用于高中物理力學教學中的案例設計
4.2.1 概念圖在力學中的教學應用案例
4.2.2 思維導圖在力學中的教學應用案例
4.2.3 魚骨圖在力學習題課中的教學應用案例
第五章 思維可視化在高中物理力學教學中的應用效果分析
5.1 后測分析
5.1.1 后測成績分析
5.1.2 后測統(tǒng)計分析
5.2 學生訪談分析
5.3 調查問卷分析
5.3.1 問卷統(tǒng)計
5.3.2 問卷分析
5.4 結論
第六章 總結與展望
6.1 總結與建議
6.2 不足與展望
參考文獻
附錄一
附錄二
附錄三
附錄四
攻讀碩士期間研究成果
【參考文獻】：
期刊論文
[1]魚骨圖在《機械制圖》教學中的應用[J]. 魏斯亮. 當代教研論叢. 2015(11)
[2]我國思維導圖十年研究概述[J]. 林文東,宋芹芹. 中國教育技術裝備. 2015(06)
[3]“魚骨圖”在項目教學中的應用[J]. 楊定軍. 河南科技. 2014(12)
[4]魚骨圖分析法在地理教學中的應用——以人教版八年級下冊“黃土高原”教學為例[J]. 金鑫. 中學地理教學參考. 2014(Z1)
[5]概念圖、思維導圖教學應用若干重要問題的探討[J]. 趙國慶. 電化教育研究. 2012(05)
[6]概念圖研究綜述及其應用[J]. 李應. 山西大同大學學報(自然科學版). 2011(06)
[7]2001-2010年中外思維導圖教育應用研究綜述[J]. 張海森. 中國電化教育. 2011(08)
[8]思維導圖在教學中應用的理論基礎[J]. 沈建強. 浙江教育科學. 2009(06)
[9]思維導圖在教學中應用的理論基礎[J]. 沈建強. 浙江教育科學. 2009 (06)
[10]“思維導圖”的學習方式研究[J]. 韋霞. 中國現代教育裝備. 2009(14)
碩士論文
[1]可視化教學在高中物理教學中的應用[D]. 郭斌.哈爾濱師范大學 2019
[2]思維導圖在高中物理運動學教學中的應用研究[D]. 孫菲菲.長春師范大學 2018
[3]思維導圖在高中物理教學中的實踐研究[D]. 姜瑩.哈爾濱師范大學 2018
[4]思維可視化表達在高一物理教學中的應用[D]. 楊健醒.廣州大學 2018
[5]高中物理必修模塊力學核心概念教學研究[D]. 徐曉飛.安徽師范大學 2018
[6]運用可視化教學提高高中生物理思維能力的實踐[D]. 鄧曉慶.內蒙古師范大學 2017
[7]思維導圖在高一力學教學中的實踐研究[D]. 王瑩.河南師范大學 2017
[8]思維導圖在初中物理電學復習中的應用[D]. 唐洲捷.華東師范大學 2016
[9]思維導圖在高中力學教學中的應用研究[D]. 方瑞娜.魯東大學 2016
[10]思維導圖在高中物理電磁學教學中的應用研究[D]. 單忠蕊.上海師范大學 2015
本文編號：3665809
【文章頁數】：65 頁
【學位級別】：碩士
【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 緒論
1.1 研究背景與意義
1.2 國內外研究現狀
1.2.1 國外研究現狀
1.2.2 國內研究現狀
1.3 研究思路和方法
1.3.1 研究思路
1.3.2 研究方法
1.4 論文主要內容及框架
第二章 相關理論
2.1 理論依據
2.1.1 有意義學習理論
2.1.2 雙重編碼理論
2.1.3 知識可視化理論
2.1.4 建構主義
2.2 概念圖、思維導圖與魚骨圖
2.2.1 概念圖
2.2.2 思維導圖
2.2.3 魚骨圖
2.2.4 概念圖、思維導圖與魚骨圖的比較
第三章 高中物理力學部分教學現狀調查
3.1 問卷調查的設計
3.1.1 問卷調查的目的
3.1.2 問卷調查的對象和實施
3.2 問卷調查結果分析
第四章 思維可視化在高中物理力學教學中的應用研究
4.1 研究設計
4.1.1 研究對象
4.1.2 研究內容
4.1.3 研究方法
4.2 思維可視化應用于高中物理力學教學中的案例設計
4.2.1 概念圖在力學中的教學應用案例
4.2.2 思維導圖在力學中的教學應用案例
4.2.3 魚骨圖在力學習題課中的教學應用案例
第五章 思維可視化在高中物理力學教學中的應用效果分析
5.1 后測分析
5.1.1 后測成績分析
5.1.2 后測統(tǒng)計分析
5.2 學生訪談分析
5.3 調查問卷分析
5.3.1 問卷統(tǒng)計
5.3.2 問卷分析
5.4 結論
第六章 總結與展望
6.1 總結與建議
6.2 不足與展望
參考文獻
附錄一
附錄二
附錄三
附錄四
攻讀碩士期間研究成果
【參考文獻】：
期刊論文
[1]魚骨圖在《機械制圖》教學中的應用[J]. 魏斯亮. 當代教研論叢. 2015(11)
[2]我國思維導圖十年研究概述[J]. 林文東,宋芹芹. 中國教育技術裝備. 2015(06)
[3]“魚骨圖”在項目教學中的應用[J]. 楊定軍. 河南科技. 2014(12)
[4]魚骨圖分析法在地理教學中的應用——以人教版八年級下冊“黃土高原”教學為例[J]. 金鑫. 中學地理教學參考. 2014(Z1)
[5]概念圖、思維導圖教學應用若干重要問題的探討[J]. 趙國慶. 電化教育研究. 2012(05)
[6]概念圖研究綜述及其應用[J]. 李應. 山西大同大學學報(自然科學版). 2011(06)
[7]2001-2010年中外思維導圖教育應用研究綜述[J]. 張海森. 中國電化教育. 2011(08)
[8]思維導圖在教學中應用的理論基礎[J]. 沈建強. 浙江教育科學. 2009(06)
[9]思維導圖在教學中應用的理論基礎[J]. 沈建強. 浙江教育科學. 2009 (06)
[10]“思維導圖”的學習方式研究[J]. 韋霞. 中國現代教育裝備. 2009(14)
碩士論文
[1]可視化教學在高中物理教學中的應用[D]. 郭斌.哈爾濱師范大學 2019
[2]思維導圖在高中物理運動學教學中的應用研究[D]. 孫菲菲.長春師范大學 2018
[3]思維導圖在高中物理教學中的實踐研究[D]. 姜瑩.哈爾濱師范大學 2018
[4]思維可視化表達在高一物理教學中的應用[D]. 楊健醒.廣州大學 2018
[5]高中物理必修模塊力學核心概念教學研究[D]. 徐曉飛.安徽師范大學 2018
[6]運用可視化教學提高高中生物理思維能力的實踐[D]. 鄧曉慶.內蒙古師范大學 2017
[7]思維導圖在高一力學教學中的實踐研究[D]. 王瑩.河南師范大學 2017
[8]思維導圖在初中物理電學復習中的應用[D]. 唐洲捷.華東師范大學 2016
[9]思維導圖在高中力學教學中的應用研究[D]. 方瑞娜.魯東大學 2016
[10]思維導圖在高中物理電磁學教學中的應用研究[D]. 單忠蕊.上海師范大學 2015
本文編號：3665809
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