2018年1月,《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版）正式頒布,為了落實(shí)新課標(biāo)的新要求,實(shí)現(xiàn)我國(guó)思想政治教學(xué)向?qū)W科核心素養(yǎng)新時(shí)代轉(zhuǎn)型,提出了強(qiáng)調(diào)“議中學(xué)”,讓學(xué)生在真實(shí)情境中自主辨識(shí)真理與謬誤、在知識(shí)的探索中獲得知識(shí)與能力,從而促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)、增強(qiáng)其內(nèi)在認(rèn)同感的議題式教學(xué)。再者,2020年1月爆發(fā)的“新型冠狀病毒肺炎”疫情更迫使高中思想政治課的教學(xué)方法發(fā)生改變。當(dāng)學(xué)生在真實(shí)情境中,面對(duì)問(wèn)題他們應(yīng)該如何選擇、踐行,成為未來(lái)高中思想政治課教學(xué)的重點(diǎn)與核心;加之黨的十九大報(bào)告指出:“青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng),國(guó)家就有前途,民族就有希望�！倍咧惺巧倌昶谙蚯嗄昶谵D(zhuǎn)變的關(guān)鍵時(shí)段,對(duì)其個(gè)性養(yǎng)成、自主能力、價(jià)值取向以及政治導(dǎo)向的形成與確立至關(guān)重要。因此探究通過(guò)實(shí)施議題式教學(xué)使學(xué)生內(nèi)化、吸收知識(shí),并能外化為實(shí)際行動(dòng)或者能力,從而達(dá)到學(xué)科核心素養(yǎng)的最終目標(biāo),這已成為擺在高中思想政治課教師和研究者面前的重要課題。目前這種方法雖已引起學(xué)術(shù)界和一線教師的廣泛關(guān)注和研究,但是已有研究大多數(shù)集中在議題的設(shè)置、議題式教學(xué)案例分析等層面且集中在小論文,而針對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,具有針對(duì)性、較全面地探究在高中思想政... 

【文章來(lái)源】：西南大學(xué)重慶市211工程院校教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：67 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
導(dǎo)論
    一、研究背景和研究意義
        (一)研究背景
        (二)研究意義
    二、文獻(xiàn)綜述
        (一)國(guó)外研究現(xiàn)狀
        (二)國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
        (三)研究述評(píng)
    三、研究思路和研究方法
        (一)研究思路
        (二)研究方法
    四、研究重難點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)
        (一)研究重點(diǎn)
        (二)研究難點(diǎn)
        (三)研究創(chuàng)新點(diǎn)
第一章 高中思想政治課議題式教學(xué)的理論概述
    一、高中思想政治課議題式教學(xué)的涵義及特點(diǎn)
        (一)議題的涵義
        (二)高中思想政治課議題式教學(xué)的涵義
        (三)高中思想政治課議題式教學(xué)的要素
        (四)高中思想政治課議題式教學(xué)的特點(diǎn)
    二、高中思想政治課議題式教學(xué)的意義
        (一)有利于落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)
        (二)有利于提高課堂吸引力
        (三)有利于培養(yǎng)學(xué)生探究思維
第二章 高中思想政治課議題式教學(xué)的現(xiàn)存問(wèn)題及原因分析
    一、高中思想政治課議題式教學(xué)現(xiàn)存的主要問(wèn)題
        (一)議題設(shè)置有效性較差
        (二)教學(xué)情境真實(shí)性較弱
        (三)議題活動(dòng)針對(duì)性較差
        (四)學(xué)科任務(wù)層級(jí)性較低
        (五)議題式教學(xué)評(píng)價(jià)較單一
    二、高中思想政治課議題式教學(xué)現(xiàn)存問(wèn)題的原因分析
        (一)部分教師議題式教學(xué)能力不足
        (二)學(xué)生思考辨別能力較弱
        (三)教育環(huán)境制約議題式教學(xué)的開(kāi)展
第三章 高中思想政治課議題式教學(xué)的優(yōu)化策略
    一、提升高中思想政治教師議題式教學(xué)能力
        (一)加強(qiáng)政治教師隊(duì)伍建設(shè)
        (二)促進(jìn)政治教師專業(yè)發(fā)展
    二、優(yōu)化高中思想政治課議題式教學(xué)設(shè)計(jì)
        (一)加強(qiáng)高中思想政治課議題式教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
        (二)注重高中思想政治課議題式教學(xué)內(nèi)容選擇
        (三)優(yōu)化高中思想政治課議題式教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
    三、完善高中思想政治課議題式教學(xué)評(píng)價(jià)體系
        (一)評(píng)價(jià)內(nèi)容上重視學(xué)科價(jià)值與實(shí)踐價(jià)值并重
        (二)評(píng)價(jià)方式上注重總結(jié)性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合
    四、提高教師運(yùn)用議題式教學(xué)的條件保障
        (一)優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)制度
        (二)落實(shí)教學(xué)物資需求
結(jié)語(yǔ)
主要參考文獻(xiàn)
致謝
附錄



本文編號(hào)：3636781