近年來,與班干部相關(guān)的問題得到了人們的普遍關(guān)注。但在現(xiàn)有的眾多研究中,關(guān)于小學班干部體驗的研究卻很少,沒有對小學班干部的內(nèi)在體驗和生活世界給予足夠的重視。教育現(xiàn)象學、生活體驗研究可以幫助我們走進小學班干部的內(nèi)心世界。本研究將選取小學高年級班干部作為研究對象,對小學高年級班干部的任職體驗進行描述和解讀,并試圖回答以下問題:第一,小學高年級班干部任職的真實體驗是怎么樣的?第二,小學高年級班干部為什么會產(chǎn)生這種體驗?這種體驗對他們有什么影響?第三,小學高年級班干部的任職體驗對于學生、教師、家長有什么樣的啟示?本研究的主體和核心部分在第二章和第三章。第二章主要是對收集的口頭的、書面的任職體驗材料進行描述,直面小學高年級班干部真實的認知體驗和情感體驗,并進行反復的現(xiàn)象學式追問和初步的反思,提煉相關(guān)的主題。第三章在理解小學高年級班干部的任職體驗的基礎(chǔ)上,解讀他們的真實處境。以提煉出的主題作為尋找意義的支點,探尋小學高年級班干部任職體驗的本質(zhì)。本研究的第四章則重點從學生、教師、家長三個方面提出建議,以求幫助小學高年級班干部獲得更為積極的任職體驗。 

【文章來源】：湖南師范大學湖南省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：70 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    第一節(jié) 選題緣由
        一、個人班干部經(jīng)歷與教育實習的體悟
        二、社會現(xiàn)實的思考
    第二節(jié) 研究意義
        一、理論意義
        二、實踐意義
    第三節(jié) 概念界定
        一、班干部
        二、體驗研究
    第四節(jié) 文獻綜述
        一、關(guān)于班干部的研究
        二、關(guān)于體驗研究
    第五節(jié) 研究設(shè)計
        一、研究內(nèi)容
        二、研究方法
第二章 直面:小學高年級班干部任職體驗描述
    第一節(jié) 班干部的認知體驗
        一、角色認知:“大官”與“小蜜蜂”
        二、選拔標準認知:“人緣好最重要”
        三、選拔方式認知:“一點也不公平”
    第二節(jié) 班干部任職的情感體驗
        一、任職初期的迷茫與忐忑:“我能行嗎”
        二、任職中期的孤獨與疲憊:“我不想當班干部了”
        三、任職后期的喜悅與激動:“我成長了”
第三章 解讀:小學高年級班干部任職體驗的理解
    第一節(jié) 班干部的隱喻
        一、班干部意味著地位和權(quán)力
        二、班干部意味著服務(wù)大眾
        三、班干部意味著自我價值的實現(xiàn)
    第二節(jié) 自我與他者的關(guān)系變化
        一、同伴關(guān)系
        二、師生關(guān)系
        三、親子關(guān)系
    第三節(jié) 陷入消極的泥沼
        一、理想與現(xiàn)實的差距
        二、個人利益與集體利益的抉擇
第四章 對策:小學高年級班干部積極體驗產(chǎn)生的建議
    第一節(jié) 學生:認識自我,提升自我
        一、明確班干部的角色定位
        二、注重提高個人能力
    第二節(jié) 教師:積極開展行動,走進學生生活世界
        一、營造健康的成長環(huán)境
        二、完善班干部選拔方式與標準
        三、重視班干部的培養(yǎng)與管理
        四、優(yōu)化班干部監(jiān)督與激勵機制
    第三節(jié) 家長:科學教育,呵護成長
        一、加強思想引導
        二、轉(zhuǎn)變家庭教育方式
        三、注重培養(yǎng)共情能力
結(jié)語
參考文獻
附錄
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：3594418