“職業(yè)倦怠”是個體由于無法應對工作帶來的壓力,而產(chǎn)生的生理、心理、行為等方面的身心耗竭的狀態(tài)。教師職業(yè)倦怠的狀態(tài)一經(jīng)形成,教師往往會失去工作熱情,消極對待教學工作,并以疏遠的、冷漠的態(tài)度對待學生與同事。深入研究教師職業(yè)倦怠問題,對于穩(wěn)定教師隊伍、提高教師質(zhì)量以及促進教育事業(yè)的發(fā)展等有著極其重要的意義。本研究以問卷調(diào)查為主,結(jié)合開放性訪談,從情感衰竭、去人性化、個人成就感降低三個維度對長沙市五所小學中322名教師的職業(yè)倦怠現(xiàn)狀進行了調(diào)查研究�；趯嵶C調(diào)查的結(jié)果,得出如下結(jié)論:1、長沙市小學教師總體上已出現(xiàn)輕度職業(yè)倦怠;2、部分變量下的教師職業(yè)倦怠存在一定差異;3、年齡、教齡、學歷與職稱變量對教師職業(yè)倦怠具有顯著影響。本研究從社會現(xiàn)實、職業(yè)特征與教師個人情況等角度,結(jié)合教育學、社會學及心理學等相關理論對上述結(jié)論進行了詳細的原因分析:1、小學教師群體容易出現(xiàn)職業(yè)倦怠的原因包括嚴格的職業(yè)要求、重復的工作內(nèi)容與繁瑣的工作任務、長期滯后的工作顯效期以及特殊的教育對象;2、年齡對教師職業(yè)倦怠具有顯著影響的原因包括各年齡教師對工作壓力、家庭壓力的感受不同;3、教齡對教師職業(yè)倦怠具有顯著影響的原因包括各... 

【文章來源】：湖南師范大學湖南省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：77 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

職業(yè)倦怠總體及其三個維度上各分數(shù)段的人數(shù)分布情況

碩士學位論文54和親切感，縮小與學生心靈之間的差距，讓學生喜愛并樂于接近。另一方面，教師還需以相互理解、相互信任的態(tài)度對待同事。教育活動具有復雜性，僅僅依靠某一位教師的力量難以全部完成。這就需要多位教師在各司其職的基礎上，重視合作和團隊精神，主動關心和幫助他人，包容不可避免的小差錯。比如無條件全身心傾聽對方的意見和感受；讓所有人都能暢所欲言，表達自己的心聲；真正理解各方的立場和觀點，在對話中形成共識和行動方案等等。在自覺自愿的合作氛圍中，也就自然形成了良好的人際關系。2.掌握溝通的藝術。偏見與誤會是阻礙人際關系健康發(fā)展的重要因素之一，要想消除這些阻礙，就要做到及時溝通、善于溝通。首先，在溝通過程中進行恰當?shù)淖晕冶砺丁Ｄ壳�，部分教師在溝通過程中存在難以說出心里真實想法的情況。即使自己吃虧，也不好意思開口，擔心破壞雙方之間的關系。殊不知這樣一來，心理負擔愈壓愈重，對他人的不滿之情也越積越深。這時，恰當?shù)淖晕冶砺毒惋@得尤為重要�！白晕冶砺妒侵冈谌穗H溝通中自愿地把自己個人信息傳遞給對方，是親密人與人之間情感、發(fā)展友誼的關鍵途徑。有學者通過研究發(fā)現(xiàn)，自我表露與心理健康存在著一定的曲線關系，即太多或太少的自我表露都無法達到理想的溝通效果�！雹偃缦聢D所示：圖4-1自我表露程度與心理健康的關系②（采自Weiten&Lloyd,1991）由此可見，在進行自我表露時，必須把握一定的表達原則，即選擇恰當?shù)臅r機、恰當?shù)牡攸c，對恰當?shù)娜苏f出合適的內(nèi)容。這樣才能在不破壞雙方關系的情況下，合①時蓉華.社會心理學[M].杭州:浙江教育出版社,1998:360.②時蓉華.社會心理學[M].杭州:浙江教育出版社,1998:360.

【參考文獻】：
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碩士論文
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本文編號：3570789