為了探究詞匯、數(shù)學(xué)語言與數(shù)學(xué)能力之間的關(guān)系,本研究首先以整群抽樣的方式選取了湖南省長(zhǎng)沙市三所幼兒園的232名4-6歲兒童,進(jìn)行學(xué)前兒童數(shù)學(xué)語言評(píng)估量表的改編和信效度檢驗(yàn)。隨后以同樣的方法選取了109名4-6歲兒童為研究對(duì)象,4-5歲兒童53人,5-6歲兒童56人,探究4-6歲兒童詞匯、數(shù)學(xué)語言與數(shù)學(xué)能力的關(guān)系。測(cè)量分為兩次進(jìn)行,在學(xué)期初,用皮博迪圖片詞匯測(cè)試（Peabody Picture Vocabulary Test-Revised-Chinese Edition）、表達(dá)性詞匯測(cè)試（Express Vocabulary Test）、改編的學(xué)前兒童數(shù)學(xué)語言評(píng)估量表（Preschool Assessment of the Language of Mathematics）和快速命名（Rapid automatized naming）考察兒童的詞匯能力、數(shù)學(xué)語言能力和一般認(rèn)知能力,到了學(xué)期末,采用早期數(shù)學(xué)能力測(cè)試量表（Test of Early Math Ability-III）評(píng)估兒童的數(shù)學(xué)能力。本研究對(duì)改編的學(xué)前兒童數(shù)學(xué)語言評(píng)估量表進(jìn)行了信效度檢驗(yàn),探究了詞匯、數(shù)學(xué)語言與數(shù)學(xué)能力之間的... 

【文章來源】：湖南師范大學(xué)湖南省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：84 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

“中間”關(guān)鍵詞項(xiàng)目示例

圖片命名任務(wù)

顏色命名任務(wù)附錄三皮博迪圖片詞匯測(cè)試示例

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]國外幼兒空間語言發(fā)展的影響因素研究述評(píng)[J]. 李飛燕,康丹.  陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(05)
[2]漢語版和哈薩克語版表達(dá)性詞匯測(cè)驗(yàn)第二版的效度與信度[J]. 郭璇,蓋笑松,張百靈,朱遠(yuǎn)來,艾爾肯·莫力大汗.  中國心理衛(wèi)生雜志. 2018(10)
[3]從感知到表達(dá):幼兒數(shù)學(xué)語言的學(xué)習(xí)和發(fā)展途徑——基于對(duì)大班數(shù)學(xué)活動(dòng)“五只猴子”的分析[J]. 康丹,張利,胡利繁.  教育導(dǎo)刊(下半月). 2018(07)
[4]動(dòng)畫片在幼兒語言發(fā)展中的有效應(yīng)用[J]. 王玲.  課程教育研究. 2018(21)
[5]幼兒數(shù)學(xué)能力性別差異的調(diào)查研究——以北京市延慶區(qū)某幼兒園大班為例[J]. 劉佳杰,史明潔.  中華女子學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(04)
[6]學(xué)習(xí)品質(zhì)對(duì)56歲兒童早期數(shù)學(xué)能力的影響研究[J]. 徐晶晶,李正清,周欣.  幼兒教育. 2016 (Z3)
[7]《早期兒童數(shù)學(xué)能力測(cè)試（中文版）》對(duì)上海市5～6歲兒童的適用性研究[J]. 康丹,周欣,田麗麗,李正清,徐晶晶.  幼兒教育. 2014(18)
[8]小學(xué)生數(shù)學(xué)言語表達(dá)能力的培養(yǎng)策略研究[J]. 張倩.  現(xiàn)代基礎(chǔ)教育研究. 2014(01)
[9]數(shù)學(xué)符號(hào)語言與自然語言的關(guān)系探微[J]. 孟艾菊,婁亞敏.  現(xiàn)代語文(語言研究版). 2014(01)
[10]漢英數(shù)量語言與兒童數(shù)學(xué)能力發(fā)展的關(guān)系研究[J]. 張艷萍,于善志.  上海第二工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào). 2013(02)

博士論文
[1]小學(xué)生數(shù)學(xué)語言能力發(fā)展的教學(xué)模型研究[D]. 張文超.西南大學(xué) 2017
[2]對(duì)5-6歲數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難兒童教育干預(yù)的研究[D]. 康丹.華東師范大學(xué) 2014

碩士論文
[1]數(shù)學(xué)繪本親子閱讀對(duì)4-5歲兒童數(shù)學(xué)能力的影響[D]. 李晶.湖南師范大學(xué) 2019
[2]數(shù)字棋游戲?qū)Υ蟀嘤變簲?shù)學(xué)能力和執(zhí)行功能的影響[D]. 胡利繁.湖南師范大學(xué) 2019
[3]執(zhí)行功能對(duì)學(xué)前兒童數(shù)學(xué)能力的影響[D]. 劉小龍.湖北師范大學(xué) 2019
[4]執(zhí)行功能干預(yù)對(duì)中班幼兒數(shù)概念發(fā)展的影響[D]. 王志紅.南京師范大學(xué) 2019
[5]幼兒園益智區(qū)域活動(dòng)中教師數(shù)學(xué)語言的研究[D]. 陳二麗.河南大學(xué) 2018
[6]3～5歲幼兒數(shù)學(xué)能力的發(fā)展及其影響因素研究[D]. 鄭柯君.西南大學(xué) 2018
[7]小學(xué)生數(shù)學(xué)語言能力的調(diào)查研究[D]. 鄒富玉.四川師范大學(xué) 2018
[8]幼兒數(shù)學(xué)能力發(fā)展現(xiàn)狀及其影響因素研究[D]. 陳思曼.浙江師范大學(xué) 2017
[9]4-6歲幼兒詞匯水平和會(huì)話能力的相關(guān)性研究[D]. 姚婷婷.南京師范大學(xué) 2016
[10]幼兒園數(shù)學(xué)集體活動(dòng)中新手教師與熟手教師數(shù)學(xué)語言的比較[D]. 李棟.南京師范大學(xué) 2016



本文編號(hào)：3558110