夢想熠熠,使命灼灼。在經(jīng)濟全球化、社會信息化廣泛而深入發(fā)展的趨勢下,世界上各個國家聯(lián)系日益緊密,彼此利益相互交織,世界逐漸形成一個“你中有我,我中有你”的整體,各國面臨的發(fā)展機遇和挑戰(zhàn)并存。“世界向何處去?”愈來愈受到世人的關(guān)注。基于此,以習近平總書記為核心的黨中央在馬克思主義世界歷史理論的指導(dǎo)下,其將馬克思主義共同體思想與中華“和”文化融會貫通,提出“構(gòu)建人類命運共同體”的倡議,從政治、經(jīng)濟、安全、文化、生態(tài)五個維度著手以謀求全球人民的和諧共處、利益共享、責任共擔、互利共贏,建設(shè)一個“持久和平、普遍安全、共同繁榮、開放包容、清潔美麗”的世界。新時代大學生是在全球化背景下成長起來的新興一代,時代的責任將賦予青年,將自身的智慧和力量投入到“世界夢”——“人類命運共同體”的構(gòu)建之中應(yīng)當是其實現(xiàn)自身價值的必要途徑,是不可推卸的責任擔當,這份時代的光榮屬于青年大學生。本文以推動人類命運共同體建設(shè)為立足點探析新時代下大學生責任擔當教育的內(nèi)容。人類命運共同體理念為全球人民共建和諧美好的世界提供了世界觀和方法論指導(dǎo),同時賦予大學生責任擔當教育以新內(nèi)容,以這一理念引領(lǐng)大學生的利益責任擔當教育、安全責任... 

【文章來源】：湖南師范大學湖南省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：83 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    一、選題緣由及意義
    二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
    三、研究思路和方法
    四、創(chuàng)新與不足
第一章 人類命運共同體理念和大學生責任擔當教育基本理論闡釋
    第一節(jié) 人類命運共同體理念的提出及內(nèi)涵
        一、人類命運共同體理念的提出背景
        二、人類命運共同體理念的科學內(nèi)涵
    第二節(jié) 大學生責任擔當教育的內(nèi)涵及特征
        一、大學生責任擔當教育的基本內(nèi)涵
        二、大學生責任擔當教育的主要特征
第二章 人類命運共同體理念引領(lǐng)大學生利益責任擔當教育,營造互利共贏的發(fā)展格局
    第一節(jié) 培育大學生的“世界公民”意識
        一、培育全球意識,摒棄狹隘的民族主義
        二、培育責任意識,克服極端的利己主義
    第二節(jié) 強化大學生共同體利益認同
        一、堅持國家利益和全人類共同利益的辯證統(tǒng)一
        二、堅持社會主義核心價值觀和全人類共同價值的辯證統(tǒng)一
    第三節(jié) 提升大學生共建共治的實踐能力
        一、強化自主創(chuàng)新能力
        二、加強國際交流合作
第三章 人類命運共同體理念引領(lǐng)大學生安全責任擔當教育,建設(shè)安全與共的社會環(huán)境
    第一節(jié) 培育大學生的“普遍安全觀”
        一、增強國家安全意識
        二、培養(yǎng)合作安全觀念
    第二節(jié) 強調(diào)大學生的安全教育
        一、加強國際形勢安全教育
        二、加強社會文化安全教育
    第三節(jié) 提高大學生維護社會安全的實踐能力
        一、強化合作協(xié)商能力
        二、規(guī)范主體網(wǎng)絡(luò)行為
第四章 人類命運共同體理念引領(lǐng)大學生文化責任擔當教育,形成包容互鑒的文化氛圍
    第一節(jié) 培育大學生的“多元文化觀”
        一、培育多樣文化和諧發(fā)展的文化觀
        二、培育中國情懷、世界視野的文化情感
    第二節(jié) 強調(diào)大學生的文化主體作用
        一、以文化自覺謀共識
        二、以文化自信促發(fā)展
    第三節(jié) 促進大學生參與文化發(fā)展的擔當實踐
        一、培養(yǎng)跨文化交流能力
        二、建設(shè)中國特色世界一流校園文化
第五章 人類命運共同體理念引領(lǐng)大學生生態(tài)責任擔當教育,打造共同治理的生態(tài)空間
    第一節(jié) 培育大學生的“生態(tài)價值觀”
        一、培育綠色發(fā)展理念
        二、培育可持續(xù)發(fā)展理念
    第二節(jié) 強化大學生的生態(tài)文明教育
        一、拓展生態(tài)文明理論教育
        二、開展共建“美麗中國”的理想信念教育
    第三節(jié) 推進大學生參與生態(tài)環(huán)境保護的擔當實踐
        一、營造良好的校園生態(tài)文化
        二、開展生態(tài)主題的社會實踐教育活動
結(jié)語
參考文獻
附錄
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]道路自信推動人類命運共同體建設(shè)的三個維度[J]. 陳鄉(xiāng).  中共濟南市委黨校學報. 2019(03)
[2]唯物史觀視野中的人類命運共同體[J]. 張雷聲.  馬克思主義研究. 2018(12)
[3]中國道路的世界邏輯——學習習近平人類命運共同體思想的思考[J]. 石云霞.  思想理論教育. 2018(04)
[4]推動構(gòu)建人類命運共同體 努力開創(chuàng)高等教育新時代[J]. 姜斯憲.  中國高教研究. 2017(12)
[5]“人類命運共同體”與馬克思主義中國化新飛躍[J]. 余品華.  江西社會科學. 2017(09)
[6]習近平“人類命運共同體”理念初探[J]. 張永紅,殷文貴.  觀察與思考. 2017(06)
[7]論“人類命運共同體”的實質(zhì)、內(nèi)涵與意義[J]. 彭冰冰.  貴州社會科學. 2017(04)
[8]馬克思世界歷史理論與人類命運共同體的建構(gòu)[J]. 李寶剛,廖紅霞.  遼寧行政學院學報. 2017(01)
[9]“人類命運共同體”的歷史基礎(chǔ)和現(xiàn)實境遇[J]. 謝文娟.  河南師范大學學報(哲學社會科學版). 2016(05)
[10]“人類命運共同體”價值意蘊的三重維度[J]. 徐艷玲,李聰.  科學社會主義. 2016(03)

博士論文
[1]青年責任教育研究[D]. 張新橋.清華大學 2016

碩士論文
[1]新時代大學生責任擔當教育研究[D]. 李夢瑤.湖南師范大學 2019
[2]習近平構(gòu)建人類命運共同體思想研究[D]. 楊春曉.山東師范大學 2018
[3]習近平青年社會責任思想研究[D]. 陳清鋒.閩南師范大學 2018
[4]習近平人類命運共同體思想及其價值研究[D]. 楊帆.東北師范大學 2018
[5]社會主義核心價值觀視域下大學生社會責任感培育研究[D]. 張玉萍.河南大學 2018
[6]新媒體視閾下大學生責任擔當培育研究[D]. 方燕.寧夏大學 2018
[7]大學生社會責任意識現(xiàn)狀及其教育對策研究[D]. 王準.沈陽農(nóng)業(yè)大學 2017
[8]中國夢視域下當代大學生社會責任感培育路徑研究[D]. 侯婷.貴州師范大學 2017
[9]當代大學生責任擔當教育研究[D]. 謝平.寧波大學 2014
[10]試論大學生社會責任意識的培育[D]. 史穎超.華東師范大學 2013



本文編號：3542839