在目前應(yīng)試教育和班級授課制的情境下,學(xué)校和教師往往都青睞學(xué)科成績優(yōu)良的學(xué)生,對于成績中等并具有上升空間的學(xué)生也會傾注足夠的耐心,期望其學(xué)習(xí)有所進步。相對而言,教師對于學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生關(guān)注度不夠,甚至有的教師在前期幫助學(xué)困生沒取得明顯效果的情況下,會選擇逐漸放棄拯救學(xué)困生。而在現(xiàn)代教育觀中,“以人為本”是重要的育人思想和理念,要求每位教師在工作中付諸實踐。熱愛每一個學(xué)生是一個教師的基本職業(yè)道德素養(yǎng),也是教育事業(yè)的核心觀念之一。隨著新課改的深入和各類初高中辦學(xué)規(guī)模的擴大,高中歷史學(xué)困生的數(shù)量也不容小覷,需要歷史教師更加用心對待學(xué)困生群體,尤其在課堂上充分照顧到這一類學(xué)生,這是實現(xiàn)歷史教育的人文價值的一個重要途徑。本文第一部分論述選題的背景與意義,并對國內(nèi)外學(xué)者的相關(guān)研究現(xiàn)狀進行了系統(tǒng)梳理,以此說明本選題具有一定的現(xiàn)實研究與指導(dǎo)意義。第二部分闡述了學(xué)困生的概念、高中歷史學(xué)困生的特征和定義,著重論述了高中學(xué)困生的現(xiàn)狀,并結(jié)合筆者的教學(xué)實踐對高中歷史學(xué)困生的表現(xiàn)展開討論。第三部分則在前文基礎(chǔ)上,運用多種教育教學(xué)研究方法,從學(xué)校、教師、學(xué)生、家庭、社會等五個方面分析高中歷史學(xué)困生的形成原因,并... 

【文章來源】：安慶師范大學(xué)安徽省

【文章頁數(shù)】：49 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

“一帶一路”

“五通”

教師：大家猜猜這是什么？對的，這個就是我們現(xiàn)在經(jīng)常講的“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略，有沒有同學(xué)知道什么是“一帶一路”�。刻釂枎讉�學(xué)生后，教師引導(dǎo)：其實啊，第一張圖已經(jīng)告訴我們答案了。同學(xué)注意看，圖上有兩條路線，都是從中國一路向西延伸，直至到達西歐國家，上面的線路其實就是陸上絲綢之路，今天我們稱為“絲綢之路經(jīng)濟帶”，下面那條其實是海上絲綢之路，稱為“21世紀海上絲綢之路”，這就是“一帶一路”。這兩條路在中國古代就有了，陸路源于西漢，漢武帝派遣張騫出使西域，開辟出了一條六千多公里的通匯之路，其中絲綢是最具有代表性的貨物，而海路最早由秦朝開辟，這兩條路都是古代中國與外國進行經(jīng)濟文化交流的重要通道。時至今日，這條路仍然發(fā)揮出時代賦予它的重要作用，我們繼續(xù)看中國怎樣在這里起到關(guān)鍵作用。展示課件：圖2“五通”圖3一帶一路進出口總額

【參考文獻】：
期刊論文
[1]學(xué)生非智力因素培養(yǎng)探微——以思想政治課為例[J]. 卜蝴蝶,胡靜.  求知導(dǎo)刊. 2015(21)
[2]歷史教學(xué)中對做好后進生轉(zhuǎn)化工作的體會[J]. 徐登海.  科學(xué)咨詢(教育科研). 2007(02)
[3]國外學(xué)習(xí)困難學(xué)生研究綜述[J]. 陳栩,郭斯萍.  教育科學(xué)研究. 2006(06)
[4]國外“學(xué)業(yè)不良”研究的幾個歷史階段[J]. 謝斌.  教學(xué)與管理. 1998(Z1)
[5]兒童漢語語言學(xué)習(xí)障礙的概念與評估框架[J]. 陳云英,王書荃.  心理發(fā)展與教育. 1995(02)
[6]西歐國家的差生問題研究述評[J]. 俞國良.  比較教育研究. 1993(06)
[7]再論課堂氣氛的分類及對教學(xué)的影響[J]. 吳永軍.  心理學(xué)探新. 1991(04)
[8]論差生的“綜合治理”觀[J]. 閭劍寶,俞國良.  現(xiàn)代中小學(xué)教育. 1991(04)
[9]歷史課“差生”問題初探[J]. 張增強,陳瑞勤.  學(xué)科教育. 1988(04)

碩士論文
[1]高中歷史學(xué)困生轉(zhuǎn)化研究[D]. 金艷玲.哈爾濱師范大學(xué) 2018
[2]高中歷史學(xué)習(xí)中的弱勢群體研究[D]. 張志華.陜西師范大學(xué) 2016
[3]新課程背景下高中歷史教學(xué)中后進生的成因及轉(zhuǎn)化研究[D]. 王清潔.重慶師范大學(xué) 2016
[4]新課程背景下高中歷史學(xué)困生的成因與轉(zhuǎn)化對策[D]. 唐競超.天津師范大學(xué) 2012
[5]高中生歷史學(xué)習(xí)困難與對策研究[D]. 姚曉慧.首都師范大學(xué) 2007



本文編號：3529842