近些年,數(shù)學(xué)應(yīng)用得到了前所未有的重視,數(shù)學(xué)應(yīng)用題在基礎(chǔ)教育教學(xué)過程中得到了巨大發(fā)展,同時也成為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要問題。在數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)過程中,學(xué)生對這一部分內(nèi)容不感興趣。數(shù)學(xué)應(yīng)用題是中考考點,也是初中生學(xué)習(xí)的重點、難點�！读x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》明確要求初中生能綜合運用數(shù)學(xué)知識和方法等解決簡單的實際問題,提高應(yīng)用意識。因而對初中生應(yīng)用題的解題能力進(jìn)行考察,可使得學(xué)生的應(yīng)用意識得以檢驗。本文主要研究以下五個問題:（1）初中生解數(shù)學(xué)應(yīng)用題的能力如何?（2）初中生解應(yīng)用題錯誤的主要原因有哪些?（3）近五年重慶市中考數(shù)學(xué)應(yīng)用題部分有什么共性?（4）命題者編制數(shù)學(xué)應(yīng)用題的過程有哪些?（5）提高初中生解答數(shù)學(xué)應(yīng)用題能力的有效教學(xué)策略有哪些?基于以上思考,本文通過文獻(xiàn)研究、問卷調(diào)查、案例分析、訪談等方法調(diào)查了教師和學(xué)生的實際教學(xué)情況,得到以下結(jié)論:（1）初中生在數(shù)學(xué)應(yīng)用題的得分率是偏低的,相關(guān)訓(xùn)練和練習(xí)還有待加強(qiáng)。（2）問卷和訪談結(jié)果表明,初中生解數(shù)學(xué)應(yīng)用題錯誤的主要原因有以下幾方面:（1）學(xué)生缺乏興趣;（2）學(xué)生生活閱歷少不理解題意;（3）學(xué)生不能準(zhǔn)確識別題目類型;（4）學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用題學(xué)習(xí)... 

【文章來源】：西南大學(xué)重慶市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：53 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

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【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]論初中數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)方法[J]. 華君明.  數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究. 2015(24)
[2]新課程背景下的初中數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)[J]. 何宏政.  數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究. 2015(16)
[3]一道原創(chuàng)數(shù)學(xué)應(yīng)用題命制成型的心理歷程[J]. 黃曉慶,王明章.  中學(xué)數(shù)學(xué). 2014(12)
[4]基于標(biāo)準(zhǔn)的考試命題技術(shù)(一)[J]. 雷新勇.  考試研究. 2011(01)
[5]淺談一元一次方程應(yīng)用題教學(xué)[J]. 李英柱.  教育實踐與研究(中學(xué)版). 2009(12)
[6]初中生應(yīng)用題解題困難分析[J]. 劉四新.  數(shù)學(xué)通報. 2007(07)
[7]例談初中數(shù)學(xué)應(yīng)用題的編制[J]. 鄒乃興.  中學(xué)數(shù)學(xué)雜志. 2003(06)
[8]初中數(shù)學(xué)應(yīng)用題的解題策略[J]. 李春云.  課程教材教學(xué)研究(中教研究). 2003(01)
[9]數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不良的研究及趨勢[J]. 曾盼盼,俞國良.  心理科學(xué)進(jìn)展. 2002(01)
[10]談應(yīng)用問題的編制[J]. 桂曙光.  淮南師范學(xué)院學(xué)報. 2001(02)

博士論文
[1]數(shù)學(xué)建模的認(rèn)知機(jī)制及其教學(xué)策略研究[D]. 李明振.西南大學(xué) 2007

碩士論文
[1]初中生方程應(yīng)用題解題現(xiàn)狀調(diào)查研究[D]. 王昊男.沈陽師范大學(xué) 2017
[2]初中生求解方程模型應(yīng)用題的典型錯誤及歸因研究[D]. 洪雪嬌.西南大學(xué) 2012
[3]初中數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)策略研究[D]. 蘇小霞.西北師范大學(xué) 2009
[4]新一輪課程改革下初中數(shù)學(xué)應(yīng)用題研究[D]. 郭霞.西北師范大學(xué) 2006
[5]數(shù)學(xué)模型思想與中學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用教學(xué)之研究[D]. 張茹靜.陜西師范大學(xué) 2002



本文編號：3481720