新時代中國特色社會主義滋養(yǎng)了新時代集體主義教育。新時代下,為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標,奪取中國特色社會主義偉大勝利,實現(xiàn)中華民族偉大復興夢,以習近平同志為核心的黨中央領導集體對集體主義教育的關注,以時代與全局為出發(fā)點,發(fā)展馬克思主義的集體主義思想,將集體主義和愛國主義、社會主義教育高度結合起來,并將民族精神與時代精神有機關聯(lián)在一起,深化了集體主義的內涵。初中《道德與法治》課程根據(jù)黨的教育方針政策引導,在新時代背景下彰顯“立德樹人”的根本要求,高度關注青少年的集體主義教育。在中學德育陣地抓好青少年集體主義教育,有利于激勵青年一代成長,是正確認識和處理利益關系的價值指南;有利于培育社會主義核心價值觀,是構建社會主義和諧社會的有效手段;有利于增強青少年文化自信,是實現(xiàn)中華民族偉大復興的精神動力。《道德與法治》課程集體主義教育必須以新時代對其提出的要求為指引,深入挖掘集體主義教育內容,有效運用集體主義教育方法。通過對部分中學《道德與法治》課程教師和學生的調查發(fā)現(xiàn),初中生的集體主義意識、情感和行為能力進一步增強。但在集體主義教育過程中,尚存在諸多負面問題,諸如教育主體集體主義教育意識模糊、學生... 

【文章來源】：湖南師范大學湖南省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：82 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

被調查學生比例結構表

碩士學位論文38圖1-7：學生對集體主義內涵的了解程度第一，集體主義理論教育指導能力不足。很多學生無法從學校中獲得對集體主義內涵的充分理解。如圖1-7，在針對“你了解集體主義的內涵嗎”這一問題的調查中，“非常了解”的學生只占比約32%，一般了解和不了解的學生占比超過半數(shù)。教育主體自身缺少對集體主義內涵的深刻解讀，缺少了聯(lián)系生活實際對學生思想的引導。圖1-8：教師是否經常分析研究如何培育學生的集體主義精神第二，在教育過程中對集體主義理論特征、思想內涵、具體方法等探究不足。在圖1-8“您是否經常分析研究如何培育學生的集體主義精神?”調查中，只有約22%的教師經常研究，大部分教師會視情況而定，還有20%的教師因教學事務繁忙，忽略了對集體主義教育主要思想和觀點的探究。”這都說明教育主體對集體主義教育具體方式、路線等都存在欠缺問題。

碩士學位論文38圖1-7：學生對集體主義內涵的了解程度第一，集體主義理論教育指導能力不足。很多學生無法從學校中獲得對集體主義內涵的充分理解。如圖1-7，在針對“你了解集體主義的內涵嗎”這一問題的調查中，“非常了解”的學生只占比約32%，一般了解和不了解的學生占比超過半數(shù)。教育主體自身缺少對集體主義內涵的深刻解讀，缺少了聯(lián)系生活實際對學生思想的引導。圖1-8：教師是否經常分析研究如何培育學生的集體主義精神第二，在教育過程中對集體主義理論特征、思想內涵、具體方法等探究不足。在圖1-8“您是否經常分析研究如何培育學生的集體主義精神?”調查中，只有約22%的教師經常研究，大部分教師會視情況而定，還有20%的教師因教學事務繁忙，忽略了對集體主義教育主要思想和觀點的探究�！边@都說明教育主體對集體主義教育具體方式、路線等都存在欠缺問題。


本文編號：3441022