當(dāng)前,伴隨著全球化浪潮的不斷涌進(jìn),人類社會正經(jīng)歷著百年未有之大變局,各國之間“利益共享,風(fēng)險共擔(dān)”的命運共同體關(guān)系日益明顯。與此同時,黨的十八大以來,我國闊步邁入社會主義新時代,社會各領(lǐng)域在取得豐碩成果的同時也經(jīng)歷著急劇而深刻的變革,這些變革一方面推動著我國社會的快速發(fā)展,另一方面也導(dǎo)致了社會各領(lǐng)域風(fēng)險的不斷涌現(xiàn)。特別是隨著近年來大學(xué)生在風(fēng)險防范方面消極事件的不斷發(fā)生,愈發(fā)暴露了當(dāng)今大學(xué)生群體自身所存在的風(fēng)險防范意識淡薄、風(fēng)險應(yīng)對能力低下等問題,這不僅不利于大學(xué)生自身的健康成長和全面發(fā)展,而且影響著我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)人才強國戰(zhàn)略的順利實施。鑒于此,開展新時代大學(xué)生風(fēng)險意識的培育研究工作成為當(dāng)前思想政治教育領(lǐng)域的重要課題,蘊含著豐富的理論價值與現(xiàn)實意義。本文在消化吸收學(xué)術(shù)界現(xiàn)有相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上,遵循馬克思主義與時俱進(jìn)方法論的要求,密切聯(lián)系實際,以新時代為研究背景,以新時代大學(xué)生為研究樣本,以風(fēng)險意識培育問題為研究對象,采用實證調(diào)研的研究方法,對新時代大學(xué)生風(fēng)險意識培育問題進(jìn)行了深入考察,著力探究了當(dāng)前大學(xué)生風(fēng)險意識培育現(xiàn)狀中所存在的問題,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了歸因分析,為新時代大學(xué)生... 

【文章來源】：山東大學(xué)山東省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：124 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
導(dǎo)論
    一、選題依據(jù)
        (一) 選題背景
        (二) 研究意義
    二、研究現(xiàn)狀
        (一) 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        (二) 國外研究現(xiàn)狀
        (三) 研究現(xiàn)狀評析
    三、研究思路與方法
    四、創(chuàng)新與不足之處
第一章 新時代大學(xué)生風(fēng)險意識培育的理論闡釋
    一、新時代大學(xué)生風(fēng)險意識培育的概念界定
        (一) 風(fēng)險
        (二) 風(fēng)險意識
        (三) 新時代大學(xué)生風(fēng)險意識培育
    二、新時代大學(xué)生風(fēng)險意識培育的相關(guān)理論淵源
        (一) 馬克思主義經(jīng)典作家關(guān)于風(fēng)險的主要論述
        (二) 中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人有關(guān)風(fēng)險的時代闡釋
        (三) 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中風(fēng)險思想的歷史傳承
        (四) 西方風(fēng)險社會理論的鏡鑒啟示
    三、新時代大學(xué)生風(fēng)險意識培育的內(nèi)容要素
        (一) 新時代大學(xué)生面臨風(fēng)險的基本類型
        (二) 新時代大學(xué)生風(fēng)險意識培育的基本內(nèi)容
    四、新時代大學(xué)生風(fēng)險意識培育的現(xiàn)實意義
        (一) 回應(yīng)全球化時代發(fā)展的人才訴求
        (二) 實現(xiàn)民族復(fù)興中國夢的現(xiàn)實需求
        (三) 推動大學(xué)生全面發(fā)展的內(nèi)在要求
第二章 新時代大學(xué)生風(fēng)險意識培育面臨的新境遇
    一、新時代大學(xué)生風(fēng)險意識培育面臨的新機遇
        (一) 外部環(huán)境更加多元立體
        (二) 內(nèi)容資源更加豐富多樣
        (三) 培育方式更加現(xiàn)代便捷
    二、新時代大學(xué)生風(fēng)險意識培育面臨的新挑戰(zhàn)
        (一) 新生風(fēng)險的層出不窮為培育工作的系統(tǒng)性帶來新挑戰(zhàn)
        (二) 培育主體的日益多元為培育工作的協(xié)調(diào)性帶來新挑戰(zhàn)
        (三) 大學(xué)生主體意識的不斷增強為培育工作的創(chuàng)新性帶來新挑戰(zhàn)
    三、新時代大學(xué)生風(fēng)險意識培育面臨的新要求
        (一) 新時代對培育工作的精細(xì)化程度提出新要求
        (二) 新時代對培育工作的專業(yè)化程度提出新要求
        (三) 新時代對培育工作的互動性提出新要求
第三章 新時代大學(xué)生風(fēng)險意識培育的實證分析
    一、新時代大學(xué)生風(fēng)險意識培育問卷調(diào)查情況
        (一) 調(diào)查對象的組成情況
        (二) 新時代大學(xué)生風(fēng)險意識現(xiàn)狀
        (三) 新時代大學(xué)生風(fēng)險意識培育現(xiàn)狀
    二、新時代大學(xué)生風(fēng)險意識培育的問題
        (一) 高校風(fēng)險預(yù)防管理意識不強
        (二) 風(fēng)險防范課程安排難以保證
        (三) 教師自身風(fēng)險防控知識欠缺
        (四) 大眾傳媒風(fēng)險教育功能有限
        (五) 家庭相關(guān)風(fēng)險教育長期離場
        (六) 學(xué)生本身風(fēng)險自覺意識淡薄
    三、新時代大學(xué)生風(fēng)險意識培育的問題歸因分析
        (一) 高校發(fā)展與社會現(xiàn)實融合度不夠
        (二) 課程設(shè)置與時代發(fā)展貼合度不高
        (三) 教師素質(zhì)與學(xué)生訴求契合度不足
        (四) 大眾傳媒與自身責(zé)任匹配度不佳
        (五) 家庭教育與學(xué)生發(fā)展適合度不高
        (六) 自我培養(yǎng)與時代要求切合度不強
第四章 新時代大學(xué)生風(fēng)險意識培育的優(yōu)化路徑
    一、營造大學(xué)生風(fēng)險意識培育多維立體環(huán)境
        (一) 政府完善相關(guān)風(fēng)險制度,保證環(huán)境營造工作有章可循
        (二) 大眾傳媒發(fā)揮自身優(yōu)勢,實現(xiàn)線上線下風(fēng)險宣傳全面覆蓋
        (三) 高校強化校園文化建設(shè),打造潤物無聲風(fēng)險防范培育環(huán)境
        (四) 家長注重風(fēng)險防范教育,創(chuàng)建和諧自然風(fēng)險教育家庭氛圍
    二、深化大學(xué)生風(fēng)險防范能力教育改革
        (一) 高校調(diào)整課程安排,設(shè)置系統(tǒng)的風(fēng)險防范教育課程體系
        (二) 教師堅持與時俱進(jìn),積極提升自身風(fēng)險意識和教學(xué)質(zhì)量
        (三) 學(xué)生發(fā)揮主體意識,增強風(fēng)險防范能力自我培養(yǎng)與提升
    三、推進(jìn)大學(xué)生風(fēng)險應(yīng)對舉措培訓(xùn)教育活動
        (一) 加強宣傳力度,普及風(fēng)險防范應(yīng)對理論知識
        (二) 舉辦校園活動,發(fā)揮第二課堂風(fēng)險教育功能
        (三) 開展社會實踐,優(yōu)化學(xué)生風(fēng)險防范能力素質(zhì)
    四、培養(yǎng)強化大學(xué)生風(fēng)險責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識
        (一) 樹立弘揚風(fēng)險責(zé)任擔(dān)當(dāng)榜樣,塑造良好社會風(fēng)尚
        (二) 健全高校風(fēng)險教育溝通體系,構(gòu)建表達(dá)協(xié)商機制
        (三)優(yōu)化家庭風(fēng)險責(zé)任教育方式,強化責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識
        (四)注重風(fēng)險防范理論實踐結(jié)合,不斷提升自身修養(yǎng)
結(jié)束語
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝
攻讀學(xué)位期間所發(fā)表的科研論文
學(xué)位論文評閱及答辯情況表


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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[3]風(fēng)險意識：西方風(fēng)險文化理論研究[D]. 李春瑤.華東理工大學(xué) 2015
[4]轉(zhuǎn)型期中國社會發(fā)展的風(fēng)險問題研究[D]. 韓盟.延安大學(xué) 2013
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本文編號：3418834