在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的背景下,時代賦予了農(nóng)村教育特殊的使命。農(nóng)村教育是鄉(xiāng)村發(fā)展的重點之一。初中教育處于九年義務(wù)教育的重要階段,是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時期,其發(fā)展情況是農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)展的一塊“晴雨表”。初中班級管理在實現(xiàn)初中教育目標(biāo)中起極其重要的作用。它既是一項系統(tǒng)工程,也是學(xué)校管理的重要組成部分�？茖W(xué)合理的班級管理是學(xué)校形成高效教學(xué)秩序、保障教學(xué)質(zhì)量、實現(xiàn)人才培養(yǎng)的基本保證。班主任作為班級管理的主要責(zé)任人,是農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)展的重要推動者之一,在促進農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展中發(fā)揮巨大的作用。但是,現(xiàn)實中由于諸多原因,很多老師擔(dān)任班主任這一職務(wù)的積極性不高,甚至不愿意擔(dān)任班主任這一職務(wù),而這一日益凸顯的窘境,卻并未受到廣泛的重視。本研究以新行為主義理論、權(quán)責(zé)平衡理論為理論基礎(chǔ),運用扎根理論質(zhì)性研究的方法,扎根于農(nóng)村初中學(xué)校,對岳西縣50名初中班主任、68位農(nóng)村初中教師、131名初中學(xué)生進行調(diào)查研究,通過調(diào)查問卷和訪談,發(fā)現(xiàn)在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下,農(nóng)村初中班主任的窘境主要表現(xiàn)為:自身不愿意擔(dān)任,但不得不擔(dān)任;責(zé)任大,但權(quán)力小;工作量大,但班主任津貼少;協(xié)調(diào)科任老師困難多,但支持少;家長要求高,配合少;留守兒... 

【文章來源】：安慶師范大學(xué)安徽省

【文章頁數(shù)】：61 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

問卷調(diào)查中班主任性別年齡結(jié)構(gòu)情況

22另一方面，作為農(nóng)村學(xué)生家長，也未真正意識到家校合作的重要性。受到思想意識的局限，很多農(nóng)村初中家長認(rèn)為自己的任務(wù)就是掙錢，為孩子提供教育的物質(zhì)條件。他們多是將教育子女的責(zé)任推到學(xué)校單方面，沒有意識到自身在孩子長遠(yuǎn)發(fā)展方面的積極作用，無法達(dá)到良好的教育效果。六、留守兒童對班主任依賴高，但理解片面新型城鎮(zhèn)化的推進，農(nóng)村初中留守學(xué)生的比重較大。經(jīng)筆者前往岳西縣教育局實地調(diào)查，獲悉，安徽省岳西縣初中留守兒童占在校生比例達(dá)22.45%。留守兒童的內(nèi)心很敏感，認(rèn)知也存在一定的偏差，有時甚至對班主任的美好教育愿景表現(xiàn)出不理解的現(xiàn)象，這也是班主任窘境的表現(xiàn)。圖2：留守兒童情況調(diào)研結(jié)果分析發(fā)現(xiàn)：父母雙方都在家陪伴的學(xué)生占調(diào)研樣本比例為51.15%，父母不完全在家陪伴的學(xué)生總占比高達(dá)41.85%。由于樣本取自全縣23所鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中（天堂初中、思源初中、紅杜鵑學(xué)校、溫泉初中、中關(guān)初中、連云初中六所縣城主城區(qū)學(xué)校除外）的學(xué)生，資料獲取方式真實有效。表7學(xué)生對班主任作用的認(rèn)知評價表X\YA.積極作用B.普通作用C.沒什么作用，有他沒他一樣D.消極作用小計A.父母雙方都在外務(wù)工12(66.67%)6(33.33%)0(0.00%)0(0.00%)18B.父母一方在外務(wù)工32(84.21%)5(13.16%)0(0.00%)1(2.63%)38

【參考文獻】：
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本文編號：3417282