良好的家校溝通是促進(jìn)家校合作發(fā)展的重要保障,同時是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要保障之一。隨著網(wǎng)絡(luò)平臺上交流軟件的發(fā)達(dá),家校溝通方式也產(chǎn)生新的變化,當(dāng)前微信平臺已是最流行的交流軟件,在國內(nèi)大部分的小學(xué)家長和教師已經(jīng)在用微信平臺進(jìn)行家校溝通。利用微信平臺進(jìn)行家校溝通帶來許多好處的同時,在溝通過程中還會存在一些問題。所以對基于微信平臺的小學(xué)家校溝通現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查并提出優(yōu)化策略具有一定的實踐意義。本文是通過對實習(xí)的小學(xué)利用微信平臺開展家校溝通的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,發(fā)現(xiàn)問題、分析原因并提出解決策略,利于家校溝通的完善和發(fā)展。第一部分是緒論。主要對選題背景、研究目的和研究意義進(jìn)行了闡述,并且對國內(nèi)外家校溝通問題的研究狀況進(jìn)行了介紹和評價,同時也概述了研究思路與方法。第二部分是理論基礎(chǔ)。文中對家校溝通和微信平臺的概念進(jìn)行說明,并為基于微信平臺的家校溝通研究提供三個理論依據(jù),也是為提出解決策略提供理論支撐。第三部分是對基于微信平臺的小學(xué)家校溝通的現(xiàn)狀做了調(diào)查分析。筆者以實習(xí)學(xué)校為調(diào)查對象,采取問卷調(diào)查和訪談等形式,對現(xiàn)階段小學(xué)基于微信平臺的家校溝通現(xiàn)狀進(jìn)行了深入調(diào)查,通過調(diào)查問卷的統(tǒng)計,整理而分析出結(jié)果,概括歸納出... 

【文章來源】：沈陽大學(xué)遼寧省

【文章頁數(shù)】：63 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、研究背景
    二、研究意義
        (一)理論意義
        (二)實踐意義
    三、研究現(xiàn)狀
        (一)國外研究現(xiàn)狀
        (二)國內(nèi)研究現(xiàn)狀
    四、研究目的
    五、研究方法
        (一)文獻(xiàn)法
        (二)問卷調(diào)查法
        (三)訪談法
第一章 相關(guān)概念界定及相關(guān)理論的闡述
    一、相關(guān)概念的界定
        (一)家校溝通
        (二)微信平臺
    二、研究基礎(chǔ)理論
        (一)協(xié)同理論
        (二)交往理論
        (三)共同責(zé)任理論
第二章 基于微信平臺的小學(xué)家校溝通的現(xiàn)狀調(diào)查
    一、調(diào)查設(shè)計
        (一)調(diào)查目的
        (二)調(diào)查問卷及訪談的設(shè)計
        (三)調(diào)查問卷的實施情況
        (四)調(diào)查對象的基本情況
    二、調(diào)查結(jié)果
        (一)家長與教師對基于微信平臺的家校溝通的態(tài)度
        (二)家長與教師基于微信平臺溝通的內(nèi)容
        (三)家長與教師對基于微信平臺的家校溝通的滿意度
        (四)家長與教師對微信公眾號的關(guān)注程度
第三章 基于微信平臺的小學(xué)家校溝通存在的問題及成因分析
    一、基于微信平臺的小學(xué)家校溝通存在的主要問題
        (一)家校溝通的觀念存在問題
        (二)平臺溝通內(nèi)容的單一
        (三)使用微信平臺的形式簡單
        (四)班級微信群活躍度不均衡
    二、基于微信平臺的小學(xué)家校溝通存在問題的成因分析
        (一)家長與教師對基于微信平臺的家校溝通意識和觀念不足
        (二)家長與教師對基于微信平臺家校溝通的能力不足
        (三)學(xué)校對微信公眾號定位存有偏差
        (四)家校溝通制度建設(shè)不夠完善,缺少一定激勵與約束機(jī)制
第四章 基于微信平臺的小學(xué)家校溝通優(yōu)化策略
    一、明確目的,提升家校合作溝通理念
        (一)尋找教育共同目標(biāo),重視成果積累
        (二)改變家長合作溝通思想,化被動為主動
    二、豐富平臺內(nèi)容,創(chuàng)建多元化主題專欄
        (一)通過平臺隨時經(jīng)驗交流
        (二)通過平臺信息及時傳遞
        (三)多平臺展現(xiàn)自我
        (四)線上開展教育指導(dǎo)與培訓(xùn)
    三、多種形式靈活使用,獲得良好溝通效果
        (一)班級積極構(gòu)建微信公眾號
        (二)線上與線下相結(jié)合構(gòu)建良好家校關(guān)系
    四、提高教師基于微信平臺開展家校溝通的能力
        (一)提升教師對基于微信平臺的家校溝通能力
        (二)學(xué)校對教師網(wǎng)絡(luò)工具使用的掌握進(jìn)行培訓(xùn)
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄一
附錄二
附錄三
在學(xué)期間研究成果
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]運用微信平臺加強(qiáng)家�；拥慕逃Ч骄縖J]. 張兆宏.  教書育人. 2020(08)
[2]新媒體時代背景下家校合作育人模式的探索[J]. 魏思佳,張佳欣.  當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究. 2019(05)
[3]基于微信平臺的班級家校共建策略[J]. 孫亦華.  教學(xué)與管理. 2018(23)
[4]“微時代”下的家校互動新模式探索[J]. 田旻晟.  上海教育. 2016(Z1)
[5]學(xué)校微信公眾平臺建設(shè)與應(yīng)用的實踐研究[J]. 許春益.  中國教育信息化. 2015(20)
[6]網(wǎng)絡(luò)條件下家校結(jié)合促進(jìn)小學(xué)教學(xué)的探索[J]. 陳玉蕓.  中小學(xué)電教(下半月). 2015(09)
[7]微信公眾平臺在高校教育領(lǐng)域中的應(yīng)用研究[J]. 白浩,郝晶晶.  中國教育信息化. 2013(04)
[8]日本PTA在學(xué)校教育中的角色[J]. 陳娟,史景軒.  社會科學(xué)論壇. 2006(01)
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[10]英國家校合作的新形式——家長擔(dān)任"教學(xué)助手"現(xiàn)象述評[J]. 王艷玲.  比較教育研究. 2004(07)

碩士論文
[1]小學(xué)家校微信溝通現(xiàn)狀調(diào)查及改善對策[D]. 李臣.遼寧師范大學(xué) 2019
[2]基于微信平臺的中小學(xué)家校溝通現(xiàn)狀調(diào)查與優(yōu)化策略研究[D]. 馮偉光.東北師范大學(xué) 2019
[3]共同責(zé)任理論下家校合作之難：現(xiàn)狀、根源與策略[D]. 楊慧妍.青海師范大學(xué) 2019
[4]基于網(wǎng)絡(luò)平臺的小學(xué)家校合作現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D]. 張媛媛.河北師范大學(xué) 2019
[5]新媒體時代下初中家校溝通的研究[D]. 戴剛.蘇州大學(xué) 2018
[6]基于微信的小學(xué)家校共育實踐研究[D]. 段蘭蘭.河南大學(xué) 2018
[7]網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下家校溝通存在的問題與對策[D]. 任山鵬.華中師范大學(xué) 2018
[8]基于微信平臺的家校溝通策略研究[D]. 曹海燕.廣州大學(xué) 2017
[9]小學(xué)家校溝通中微信使用現(xiàn)狀研究[D]. 楊慶慶.上海師范大學(xué) 2017
[10]微信平臺在家校合作中的應(yīng)用研究[D]. 宋丹丹.西北師范大學(xué) 2015



本文編號：3408029