勞動(dòng)是人的本質(zhì)體現(xiàn),是社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)。勞動(dòng)在人類發(fā)展中有著不可磨滅的促進(jìn)作用,推動(dòng)著人類社會(huì)不斷向前發(fā)展。創(chuàng)造了巨大的物質(zhì)財(cái)富的同時(shí)也創(chuàng)造了人類歷史。中華民族一直都是熱愛(ài)勞動(dòng)的民族,在勞動(dòng)中創(chuàng)造了中華民族五千年的輝煌歷史,在勞動(dòng)中建立了新中國(guó)。新中國(guó)成立后,我們更需要繼續(xù)弘揚(yáng)勞動(dòng)精神,通過(guò)勞動(dòng)來(lái)發(fā)展中國(guó)。因此,勞動(dòng)是在中國(guó)發(fā)展和人類發(fā)展進(jìn)程中不能忽視的問(wèn)題,也是學(xué)術(shù)界不能避而不談的問(wèn)題。和平與發(fā)展成為當(dāng)今世界的主題。國(guó)家間的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各方面競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,這種競(jìng)爭(zhēng)說(shuō)到底就是人才的競(jìng)爭(zhēng)。我國(guó)正處于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)和實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的關(guān)鍵期,機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存,為了更好的滿足中國(guó)現(xiàn)實(shí)發(fā)展的需要,為了更好的解決中國(guó)在發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的新問(wèn)題,以便于更好的適應(yīng)新目標(biāo),以習(xí)近平總書(shū)記為核心的黨中央立足于中國(guó)實(shí)際,重新將勞動(dòng)教育提上新的高度,并重新確立了“德智體美勞”五育方針,闡明了勞動(dòng)對(duì)于中華民族發(fā)展的重要性。習(xí)近平勞動(dòng)觀根植于中華民族傳統(tǒng)的勞動(dòng)觀,從馬克思勞動(dòng)觀和中國(guó)共產(chǎn)黨人的勞動(dòng)觀中汲取了思想精髓,并且融合了自己七年知青生活的勞動(dòng)經(jīng)歷,將自己的勞動(dòng)觀念培養(yǎng)于新時(shí)代中國(guó)特... 

【文章來(lái)源】：內(nèi)蒙古科技大學(xué)內(nèi)蒙古自治區(qū)

【文章頁(yè)數(shù)】：46 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 選題背景
        1.1.1 社會(huì)背景
        1.1.2 現(xiàn)實(shí)背景
    1.2 選題目的及意義
        1.2.1 選題目的
        1.2.2 選題意義
    1.3 研究現(xiàn)狀
        1.3.1 關(guān)于習(xí)近平勞動(dòng)觀概念的研究
        1.3.2 關(guān)于習(xí)近平勞動(dòng)觀的教育意義研究
    1.4 研究目的和意義
        1.4.1 研究目的
        1.4.2 研究意義
    1.5 研究方法
2 習(xí)近平勞動(dòng)觀形成的理論淵源和背景追溯
    2.1 習(xí)近平勞動(dòng)觀形成的理論淵源
        2.1.1 馬克思主義經(jīng)典哲學(xué)中的勞動(dòng)思想
        2.1.2 中國(guó)歷代領(lǐng)導(dǎo)人的勞動(dòng)觀
        2.1.3 中國(guó)優(yōu)良的傳統(tǒng)勞動(dòng)觀
    2.2 習(xí)近平勞動(dòng)觀形成的現(xiàn)實(shí)背景
        2.2.1 國(guó)際現(xiàn)實(shí)背景
        2.2.2 國(guó)內(nèi)現(xiàn)實(shí)背景
    2.3 習(xí)近平勞動(dòng)觀形成的實(shí)踐背景
        2.3.1 習(xí)近平的七年知青歲月
        2.3.2 早期豐富的從政經(jīng)歷
        2.3.3 十八大以后對(duì)于勞動(dòng)觀的升華
3 習(xí)近平勞動(dòng)觀的主要內(nèi)容及教育價(jià)值
    3.1 勞動(dòng)價(jià)值
        3.1.1 促進(jìn)個(gè)人發(fā)展的基本條件
        3.1.2 推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的直接因素
        3.1.3 實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的現(xiàn)實(shí)依據(jù)
    3.2 勞動(dòng)精神
        3.2.1 勞動(dòng)最光榮
        3.2.2 勞動(dòng)最崇高
        3.2.3 勞動(dòng)最偉大
        3.2.4 勞動(dòng)最美麗
    3.3 和諧勞動(dòng)
        3.3.1 維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益,構(gòu)建和諧勞動(dòng)
        3.3.2 改善社會(huì)環(huán)境,增強(qiáng)和諧勞動(dòng)
        3.3.3 堅(jiān)持以人為本的理念,促進(jìn)和諧勞動(dòng)
    3.4 勞動(dòng)工作
        3.4.1 肯學(xué)肯干肯專研的勞動(dòng)理念
        3.4.2 愛(ài)崗敬業(yè),勤奮工作的勞動(dòng)熱情
        3.4.3 兢兢業(yè)業(yè),精益求精的勞動(dòng)態(tài)度
    3.5 習(xí)近平勞動(dòng)觀的教育價(jià)值
4 習(xí)近平勞動(dòng)觀對(duì)勞動(dòng)教育的實(shí)踐要義
    4.1 充分認(rèn)識(shí)勞動(dòng)教育的重要性
        4.1.1 充分認(rèn)識(shí)勞動(dòng)觀教育在勞動(dòng)教育中的重要性
        4.1.2 充分認(rèn)識(shí)勞動(dòng)教育在個(gè)人成長(zhǎng)中的重要性
    4.2 構(gòu)建具有新時(shí)代特征的勞動(dòng)教育體系
    4.3 廣泛開(kāi)展勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)
    4.4 著力提升勞動(dòng)教育支撐保障能力
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]習(xí)近平人民幸福觀初探[J]. 陳瑤.  延邊黨校學(xué)報(bào). 2020(01)
[2]自由與義務(wù)的辯證統(tǒng)一：論新時(shí)代的勞動(dòng)觀教育[J]. 陳逸凡,薛忠祥.  教育評(píng)論. 2020(01)
[3]新時(shí)代勞動(dòng)教育的實(shí)現(xiàn)路徑探析[J]. 郭維剛.  教學(xué)與管理. 2019(30)
[4]馬克思勞動(dòng)幸福觀的三個(gè)層次[J]. 王永章.  思想理論教育. 2019(09)
[5]新時(shí)代鄉(xiāng)村人民勞動(dòng)幸福感的提升路徑探究[J]. 齊旭旺.  佳木斯大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào). 2019(04)
[6]習(xí)近平勞動(dòng)觀的辯證維度探析[J]. 張雷,劉睿博.  中國(guó)勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(04)
[7]論崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)的內(nèi)涵實(shí)質(zhì)與風(fēng)尚營(yíng)造[J]. 魏冰娥,何云峰.  思想理論教育. 2019(06)
[8]新時(shí)代下開(kāi)展勞動(dòng)教育的現(xiàn)狀及對(duì)策分析[J]. 張棟,李姝睿.  才智. 2019(12)
[9]中小學(xué)勞動(dòng)教育的現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策[J]. 何云峰,宗愛(ài)東.  青年學(xué)報(bào). 2019(01)
[10]“新”勞動(dòng)教育的內(nèi)涵特征與實(shí)踐路徑[J]. 班建武.  教育研究. 2019(01)

碩士論文
[1]習(xí)近平勞動(dòng)觀研究[D]. 鞏倩倩.山東大學(xué) 2019
[2]習(xí)近平新時(shí)代勞動(dòng)觀研究[D]. 謝倫乾.吉林大學(xué) 2019
[3]新時(shí)代中國(guó)青年勞動(dòng)觀教育研究[D]. 張瑞榮.蘭州大學(xué) 2019
[4]習(xí)近平勞動(dòng)觀的技術(shù)哲學(xué)解讀[D]. 高琴.東北大學(xué) 2016



本文編號(hào)：3392822