高校作為人才第一資源、科技第一生產(chǎn)力、創(chuàng)新第一動(dòng)力和文化第一軟實(shí)力這“四個(gè)第一”的重要結(jié)合體,為國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了強(qiáng)有力的智力支持和人才支撐。黨的十九大報(bào)告提出的“支持和規(guī)范社會(huì)力量興辦教育”成為新時(shí)代民辦教育發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)�！爸С峙c規(guī)范”是國(guó)家對(duì)民辦教育發(fā)展和治理的法理定位,一手抓支持,一手促規(guī)范,兩者缺一不可,共同組成了我國(guó)民辦教育的政策體系。對(duì)于在高等教育體系中的民辦高職院校來(lái)說(shuō),想要快速地發(fā)展是離不開(kāi)政府地支持與規(guī)范管理。因此,建立和完善民辦高職院校監(jiān)管和運(yùn)行機(jī)制,是落實(shí)國(guó)家“（1）支持與規(guī)范社會(huì)力量辦學(xué)”的重要職責(zé),對(duì)于我國(guó)民辦高等教育的健康發(fā)展具有重大意義。TH學(xué)院是一所在江西省人民政府和清華大學(xué)"省校合作"基礎(chǔ)上由TH集團(tuán)公益性創(chuàng)辦,經(jīng)教育部備案核準(zhǔn)的國(guó)家統(tǒng)招全日制高等院校,以動(dòng)漫創(chuàng)作為特色,文、工、藝學(xué)科協(xié)同發(fā)展的學(xué)科建設(shè),培養(yǎng)出以“知識(shí)+技能”為人才培養(yǎng)目標(biāo)的一所民辦高職院校。作為江西當(dāng)?shù)匾凰厣褶k職業(yè)教育高校,于2008年創(chuàng)辦至今,為江西當(dāng)?shù)丶爸苓吺∈薪?jīng)濟(jì)的快速發(fā)展培養(yǎng)了大量實(shí)用型的職業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才。但作為地處江西地區(qū)的一所民辦高職院校,要保持院校長(zhǎng)遠(yuǎn)穩(wěn)定地發(fā)展,... 

【文章來(lái)源】：江西財(cái)經(jīng)大學(xué)江西省

【文章頁(yè)數(shù)】：63 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

研究技術(shù)路線

TH學(xué)院師資配置優(yōu)化研究26管理模式。綜合提升助推模式是通過(guò)多種渠道方式集人才招錄、培養(yǎng)發(fā)展、晉升激勵(lì)為一體綜合提升教師資源配置的一種模式，并通過(guò)綜合優(yōu)化的五個(gè)手段，以及結(jié)合勒溫場(chǎng)論和決策流動(dòng)模型的人力資源理論為依據(jù)，保障該模式有效落地。通過(guò)該模式在TH學(xué)院師資優(yōu)化配置上能達(dá)到科學(xué)和合理，并且在TH學(xué)院師資隊(duì)伍的規(guī)模、結(jié)構(gòu)、成本、效能、流動(dòng)方面的管理能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，從而使TH學(xué)院的教師隊(duì)伍趨于穩(wěn)定，最終使TH學(xué)院在人才培養(yǎng)的結(jié)果上得到市場(chǎng)的認(rèn)可和歡迎。以下就師資隊(duì)伍的配置優(yōu)化上通過(guò)五個(gè)方面提出了改善的目標(biāo)和路徑。圖4-1綜合提升助推模式4.2.1師資規(guī)模合理化師資總體規(guī)模是否能滿足教學(xué)科研的需求是師資規(guī)模確認(rèn)的首要問(wèn)題。按照TH學(xué)院現(xiàn)有的�？茙熧Y總?cè)藬?shù)，對(duì)原有�？菩略O(shè)專業(yè)與課程設(shè)置預(yù)測(cè)新增專業(yè)與課程教師指標(biāo)要求如下：

TH學(xué)院師資配置優(yōu)化研究32優(yōu)化配置路徑：圖4-8TH學(xué)院教師培訓(xùn)體系實(shí)施圖師資結(jié)構(gòu)的配置得到最優(yōu)化，能讓教師在日常的教學(xué)和科研中得到更快的成長(zhǎng)。首先，通過(guò)組織機(jī)構(gòu)的建立建全，有專業(yè)的人員去服務(wù)于教師的培養(yǎng)工作，其次，不僅僅是對(duì)教師在課題、論文和教學(xué)上設(shè)置完成目標(biāo)任務(wù)，還需要結(jié)合企業(yè)需求提升教師自身的專業(yè)實(shí)踐能力，項(xiàng)目實(shí)操經(jīng)驗(yàn)。最后，通過(guò)豐富培養(yǎng)課程內(nèi)容的設(shè)置、組織形式，以及培訓(xùn)效果的評(píng)價(jià)指標(biāo)，達(dá)到師資效能配置的最大化。工作任務(wù)上有明確的目標(biāo)，可衡量的指標(biāo)，教師工作方向也更明確，教師間會(huì)形成相互競(jìng)爭(zhēng)，相互學(xué)習(xí)的狀態(tài)，教師間不只是TH學(xué)院內(nèi)相互比，也會(huì)形成校與校間教師相互比，比績(jī)效，比優(yōu)勢(shì)，為師資隊(duì)伍的發(fā)展形成了良好、健康的氛圍。4.2.5師資流動(dòng)最小化減少流動(dòng)性是最大限度地保證教學(xué)科研穩(wěn)定性的關(guān)鍵因素，也是民辦高職院校辦學(xué)的一大“硬傷”。影響師資流動(dòng)的重要因素是TH學(xué)院的薪酬待遇、培養(yǎng)機(jī)制、教師的晉升空間和校園文化。TH學(xué)院按照留才計(jì)劃通過(guò)四項(xiàng)可實(shí)行留才方式使教師流動(dòng)性小于10%的目標(biāo)。具體包括：表4-6TH學(xué)院師資留才計(jì)劃表單位：萬(wàn)元；項(xiàng)留才方式增加薪酬培養(yǎng)提升滿足晉升人文關(guān)懷青年教師226151010中年教師584202015資深教師3851055教師培訓(xùn)體系科研能力知識(shí)教學(xué)能力知識(shí)實(shí)踐能力知識(shí)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]內(nèi)涵式發(fā)展視閾下民辦高校師資人才建設(shè)研究[J]. 張林鳳,劉衛(wèi)華.  勞動(dòng)保障世界. 2019(24)
[2]我國(guó)建設(shè)高水平民辦高校面臨的困境與實(shí)踐路徑探析[J]. 黃小靈.  高等教育研究. 2019(06)
[3]高校人力資源管理與開(kāi)發(fā)的現(xiàn)狀分析及對(duì)策[J]. 呂占軍.  現(xiàn)代營(yíng)銷(信息版). 2019(04)
[4]高校人力資源開(kāi)發(fā)管理分析研究[J]. 趙攀橋.  中外企業(yè)家. 2018(36)
[5]在新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議上的講話[J]. 陳寶生.  中國(guó)高等教育. 2018(Z3)
[6]新時(shí)代高校師資隊(duì)伍建設(shè)探索[J]. 李曉東,顧正娣.  中國(guó)成人教育. 2018(09)
[7]建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍關(guān)鍵在深化改革[J]. 管培俊.  中國(guó)高等教育. 2018(11)
[8]高校人力資源管理模式創(chuàng)新研究[J]. 楊琳琳.  中國(guó)高新區(qū). 2018(10)
[9]基于高校職稱評(píng)審的人力資源管理創(chuàng)新探析[J]. 李映輝,張鳳,武紫微.  教育觀察. 2018(05)
[10]高校人力資源管理存在的問(wèn)題和對(duì)策分析[J]. 李文奇.  現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息. 2018(02)

碩士論文
[1]“雙一流”背景下Z大學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)研究[D]. 王志英.鄭州大學(xué) 2018
[2]“國(guó)培計(jì)劃”實(shí)施的問(wèn)題與對(duì)策研究[D]. 李楠.湖北師范大學(xué) 2018
[3]大學(xué)教師勝任力測(cè)評(píng)及提升研究[D]. 夏言言.青島大學(xué) 2017
[4]安徽省X學(xué)院教師流失狀況及對(duì)策研究[D]. 趙微.安徽大學(xué) 2016



本文編號(hào)：3371365