葉嘉瑩吟誦調(diào),吟誦界通稱“葉調(diào)”,由讀誦與吟詠兩部分構(gòu)成,現(xiàn)已被吟誦界視為當(dāng)代最具代表性的普通話傳統(tǒng)吟誦調(diào)。葉嘉瑩作為傳統(tǒng)吟誦的代表人物,一生致力于詩(shī)詞研究,重視推廣吟誦。將葉調(diào)運(yùn)用于小學(xué)語(yǔ)文古典詩(shī)詞教學(xué)中,能幫助學(xué)生感受傳統(tǒng)吟誦的正宗韻律,理解古典詩(shī)詞的豐富內(nèi)涵,從而提升學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞的興趣。本文主要運(yùn)用文獻(xiàn)分析法、案例分析法,將實(shí)證分析和邏輯分析相結(jié)合。一方面結(jié)合國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀,梳理已有的傳統(tǒng)吟誦研究、葉嘉瑩吟誦調(diào)研究及古典詩(shī)詞吟誦教學(xué)相關(guān)理論研究,分析葉調(diào)的內(nèi)涵,論證葉調(diào)在小學(xué)語(yǔ)文古典詩(shī)詞教學(xué)中的運(yùn)用價(jià)值。另一方面,調(diào)查和分析小學(xué)語(yǔ)文古典詩(shī)詞的教學(xué)現(xiàn)狀。同時(shí)基于課標(biāo)要求、教材特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)情,進(jìn)行葉調(diào)吟誦學(xué)段設(shè)計(jì)和吟誦教學(xué)案例分析,探究將傳統(tǒng)吟誦引入小學(xué)古典詩(shī)詞教學(xué)課堂的具體途徑。本研究共分為五部分:第一部分為緒論,簡(jiǎn)要介紹研究相關(guān)背景,進(jìn)行文獻(xiàn)綜述,闡述傳統(tǒng)吟誦對(duì)促進(jìn)語(yǔ)文古典詩(shī)詞教學(xué)的重要意義。第二部分介紹葉嘉瑩吟誦調(diào)的內(nèi)涵,分析葉調(diào)的形成、特點(diǎn),闡述傳承葉調(diào)的價(jià)值。第三部分調(diào)查和分析小學(xué)語(yǔ)文古典詩(shī)詞教學(xué)現(xiàn)狀,針對(duì)其存在的問題,探究應(yīng)用葉調(diào)改善小學(xué)語(yǔ)文古典詩(shī)詞教學(xué)的具體策略。第四部... 

【文章來(lái)源】：湖南師范大學(xué)湖南省 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：108 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

《桃夭》葉嘉瑩吟誦調(diào)記譜

葉嘉瑩吟誦調(diào)在小學(xué)語(yǔ)文古典詩(shī)詞教學(xué)的運(yùn)用研究19圖1-2《迢迢牽牛星》葉嘉瑩吟誦調(diào)記譜款款道來(lái)，由高音階到低音階，到第四句循環(huán)。旋律與樂府詩(shī)的調(diào)子相似。同樣適合五言律詩(shī)、絕句的吟誦。（3）七言歌行調(diào)式南宋鮑照學(xué)習(xí)樂府，發(fā)展七言詩(shī)，創(chuàng)造了七言體為主的歌行體，仍保留古樂府?dāng)⑹绿攸c(diǎn)，聲律、韻腳自由，句式靈活，多為七言。（）內(nèi)為襯字，用來(lái)抒發(fā)情意，問答的交流感躍然紙上。李白《將進(jìn)酒》（節(jié)選）君不見，黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。君不見，高堂明鏡（我）悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月。天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)。圖1-3《將進(jìn)酒》葉嘉瑩吟誦調(diào)記譜

《將進(jìn)酒》葉嘉瑩吟誦調(diào)記譜

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]古詩(shī)吟誦教學(xué)法初探——以《詩(shī)經(jīng)·小雅·蓼莪》為例[J]. 黃婉君.  漢字文化. 2019(10)
[2]吟誦經(jīng)典氣自華——淺談小學(xué)語(yǔ)文與傳統(tǒng)文化教學(xué)的融合[J]. 王益堅(jiān).  名師在線. 2019(14)
[3]葉嘉瑩古體詩(shī)吟誦在古詩(shī)詞藝術(shù)歌曲演唱中的運(yùn)用——以《長(zhǎng)相知》為例[J]. 李怡.  當(dāng)代音樂. 2019(05)
[4]淺析吟誦與聲韻分析在小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 韋淑青.  現(xiàn)代交際. 2019(08)
[5]中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與古典詩(shī)詞吟誦——以珠海高校古典詩(shī)詞吟誦現(xiàn)狀與發(fā)展策略為例[J]. 鄔志偉.  中共珠海市委黨校珠海市行政學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(02)
[6]常州吟誦視角下《憶江南》教學(xué)策略初探[J]. 陳瑤.  小學(xué)教學(xué)參考. 2019(06)
[7]學(xué)生詩(shī)詞吟誦能力的培養(yǎng)[J]. 曹杰.  江西教育. 2019(03)
[8]葉嘉瑩吟誦理論新探[J]. 馮蒸,牛倩.  首都師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2018(06)
[9]國(guó)學(xué)經(jīng)典吟誦教育的策略——以臨沭縣第五實(shí)驗(yàn)小學(xué)為例[J]. 曹風(fēng).  現(xiàn)代教育. 2018(12)
[10]吟誦教學(xué)在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用策略[J]. 孟繼榮.  西部素質(zhì)教育. 2018(18)

博士論文
[1]中國(guó)傳統(tǒng)吟誦研究[D]. 楊鋒.北京大學(xué) 2012

碩士論文
[1]小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞吟誦教學(xué)研究[D]. 趙文碩.河北師范大學(xué) 2019
[2]低年級(jí)唱游課教材教法案例分析與研究[D]. 王世藍(lán).洛陽(yáng)師范學(xué)院 2019
[3]初中語(yǔ)文古詩(shī)詞朗誦教學(xué)中傳統(tǒng)吟誦法借鑒研究[D]. 張競(jìng)月.貴州師范大學(xué) 2018
[4]吟誦法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用[D]. 譚碧燕.廣州大學(xué) 2018
[5]小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文古詩(shī)詞吟誦教學(xué)研究[D]. 丁怡.揚(yáng)州大學(xué) 2018
[6]漢語(yǔ)傳統(tǒng)吟誦調(diào)的音樂美學(xué)問題研究[D]. 張珊.西安音樂學(xué)院 2016
[7]小學(xué)經(jīng)典詩(shī)詞吟誦教學(xué)研究[D]. 蔡宇行.閩南師范大學(xué) 2016
[8]葉嘉瑩詩(shī)詞教法在大學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)的應(yīng)用[D]. 王曼寧.湖南師范大學(xué) 2016
[9]吟誦的音樂性研究[D]. 錢茹.溫州大學(xué) 2016
[10]小學(xué)古典詩(shī)歌吟誦教學(xué)研究[D]. 董運(yùn)玲.河北師范大學(xué) 2012



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