隨著信息化時(shí)代的來(lái)臨,傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式不再能滿足學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)熱情和社會(huì)的發(fā)展需求�；谶@些現(xiàn)實(shí)原因,需要一種新的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式,改善以往的不足,使教育在互聯(lián)網(wǎng)浪潮下最大化受益,因此慕課誕生了。慕課有其優(yōu)勢(shì),可以提高教育質(zhì)量,降低授課成本;降低學(xué)習(xí)門檻,促進(jìn)教育交流。況且慕課本身是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的,我們研究慕課,也是在研究未來(lái)的教育方式。慕課也有其劣勢(shì),學(xué)生在課堂上缺乏與老師互動(dòng),缺乏監(jiān)督,導(dǎo)致課程完成率不高,這是慕課的發(fā)展亟需解決的問(wèn)題。各界對(duì)慕課及趣味物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究豐富且多樣,趣味物理實(shí)驗(yàn)在慕課有很大的應(yīng)用前景。也有少數(shù)專家學(xué)者對(duì)物理的線上教學(xué)展開(kāi)了思考和研究,線上教學(xué)是未來(lái)教育的發(fā)展方向,慕課的前景非常光明。本研究基于行為主義學(xué)習(xí)理論、翻轉(zhuǎn)課堂理論、碎片學(xué)習(xí)理論、自主學(xué)習(xí)理論和影視創(chuàng)作理論對(duì)慕課設(shè)計(jì)的理論進(jìn)行了分析和總結(jié),分析了慕課設(shè)計(jì)的必要性,并就慕課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)展開(kāi)的論述。本文記錄了慕課《趣味物理實(shí)驗(yàn)》的開(kāi)發(fā)過(guò)程,介紹了慕課《趣味物理實(shí)驗(yàn)》在超星慕課平臺(tái)（https://mooc1-1.chaoxing.com/course/207302495.... 

【文章來(lái)源】：湖南師范大學(xué)湖南省 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：65 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

中國(guó)MOOC發(fā)展概況

慕課《趣味物理實(shí)驗(yàn)》的設(shè)計(jì)與實(shí)踐-10-習(xí)歷史，否則不能系統(tǒng)地回顧所學(xué)知識(shí)。因?yàn)榉奖阈圆粔�，所以cMOOCs自2008年出現(xiàn)以來(lái)并沒(méi)有獲得較大發(fā)展。中國(guó)大學(xué)參與的MOOC一般都是xMOOCs，強(qiáng)調(diào)課程的連貫性，與傳統(tǒng)課程聯(lián)系緊密，平臺(tái)也會(huì)協(xié)助記錄學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過(guò)程。如圖1-2所示，xMOOCs背后的學(xué)習(xí)理論是行為主義學(xué)習(xí)理論，有教師主講，側(cè)重于知識(shí)的傳遞和掌握，能系統(tǒng)地、完整地講授一門領(lǐng)域的課程，和傳統(tǒng)課程有些類似，只需要學(xué)習(xí)者認(rèn)真觀看視頻，通過(guò)練習(xí)消化相關(guān)知識(shí)，不需要瀏覽互聯(lián)網(wǎng)上的其他資料。xMOOCs2011年誕生于互聯(lián)網(wǎng)，隨后爆發(fā)式增長(zhǎng)，現(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)了上萬(wàn)門課程。本研究中的慕課都是指xMOOCs，指教師精心制作的、可以讓成千上萬(wàn)的學(xué)習(xí)者同時(shí)觀看的、系統(tǒng)且完整的視頻課程。圖1-2cMOOC與xMOOC的區(qū)別1.6.2《趣味物理實(shí)驗(yàn)》《趣味物理實(shí)驗(yàn)》是湖南師范大學(xué)物理與電子科學(xué)學(xué)院熊舉峰副教授設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的一門慕課課程，是針對(duì)各專業(yè)學(xué)生設(shè)計(jì)的通識(shí)課和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課，廣受學(xué)生歡迎，選課學(xué)生來(lái)自理、工、醫(yī)、文、藝、體等各個(gè)專業(yè)。課程包含近百個(gè)趣味實(shí)驗(yàn)，有魔術(shù)師的魔術(shù)、大自然的神奇現(xiàn)象、現(xiàn)代高科技、還有我國(guó)古代的神秘珍品等，還展示了學(xué)生的一些趣味物理實(shí)踐活動(dòng)。課程內(nèi)容涉及力學(xué)、電學(xué)、熱學(xué)、流體、聲學(xué)等方面。課程注重趣味性，講究大學(xué)知識(shí)與生活場(chǎng)景相結(jié)合，體現(xiàn)科學(xué)探究精神。每個(gè)視頻都分為三部分：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)探索和實(shí)踐創(chuàng)新，從自然現(xiàn)象或生產(chǎn)生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，原理探究后回歸生活，從生活中來(lái)到生活中去，體現(xiàn)了物理的實(shí)用性。實(shí)驗(yàn)探

慕課《趣味物理實(shí)驗(yàn)》的設(shè)計(jì)與實(shí)踐-15-3慕課《趣味物理實(shí)驗(yàn)》的設(shè)計(jì)3.1慕課設(shè)計(jì)的原則3.1.1體現(xiàn)探究性慕課《趣味物理實(shí)驗(yàn)》作為實(shí)驗(yàn)類課程，課程的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)探究性。不能視頻一開(kāi)始就告訴學(xué)生這些實(shí)驗(yàn)的原理，教師要代入學(xué)習(xí)者的視角，和學(xué)習(xí)者一起完成實(shí)驗(yàn)、揭秘原理。在實(shí)驗(yàn)完成之前，我們不能充當(dāng)全知全能的角色�！洞帕尅芬还�(jié)中，如圖3-1所示，我們模擬了真實(shí)課堂，包括筆者在內(nèi)的課程制作團(tuán)隊(duì)在主講者的帶領(lǐng)下一步步探究磁力槍發(fā)射速度的影響因素。拍攝過(guò)程中準(zhǔn)備了兩個(gè)鏡頭，一個(gè)用來(lái)拍攝全景，一個(gè)用來(lái)拍攝特寫，如圖3-2。圖3-1《磁力槍》拍攝現(xiàn)場(chǎng)在視頻正式拍攝之前，我們還做了詳細(xì)的場(chǎng)景設(shè)計(jì)，以下是第一個(gè)片段的設(shè)計(jì)腳本：片段一（表演）師：給你們展示一把磁力槍。生2：什么磁力槍�。煟赫�(qǐng)看，一些小鋼球加幾個(gè)磁塊這樣排列起來(lái)就做成了一把磁力槍，現(xiàn)在我來(lái)展示一下它的威力�。ū硌荩Ｉ�2：真神奇～這么大的威力（感到驚奇）。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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