改革開放以來(lái),農(nóng)村居民收入持續(xù)增長(zhǎng)。甘青兩省農(nóng)村作為我國(guó)經(jīng)濟(jì)、文化最落后的地區(qū),雖然從時(shí)序上看,農(nóng)民在收入上起步低、增長(zhǎng)慢,但也保持著持續(xù)增長(zhǎng)的趨勢(shì)。隨著農(nóng)民生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)自主權(quán)的增長(zhǎng),特別是在城鄉(xiāng)分割制度放松以來(lái),使甘青兩省農(nóng)村勞動(dòng)力就業(yè)機(jī)會(huì)大幅增加。教育,被視為是促進(jìn)貧困農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略,也是扶貧開發(fā)的根本之策。由于甘青兩省農(nóng)村經(jīng)濟(jì)落后,導(dǎo)致農(nóng)村居民總體收入水平很低。其中,中國(guó)的城鄉(xiāng)教育不平等問(wèn)題,長(zhǎng)期以來(lái)一直是研究者和決策者關(guān)注的重中之重。所以,教育被認(rèn)為是弱勢(shì)群體獲得成功的途徑。研究證明,現(xiàn)在城鎮(zhèn)女性在許多方面的教育成就與男性持平,甚至超過(guò)男性。那么,農(nóng)村地區(qū)女性教育收益率在性別上有什么差距?她們?cè)谑杖肫降确矫娴谋憩F(xiàn)如何?這些問(wèn)題值得我們進(jìn)一步深入探討和研究。為了解決上述問(wèn)題,文章從教育公平和性別差異等概念出發(fā),借鑒性別分工理論和補(bǔ)償性工資理論,采用文獻(xiàn)研究法、社會(huì)調(diào)查研究法、實(shí)證分析法,針對(duì)甘青兩省貧困地區(qū)的教育收益率性別差異進(jìn)行分析和測(cè)算,得出以下結(jié)論:（1）自改革開放以來(lái)我國(guó)教育收益率大幅上升。男、女教育收益率的差距也從1988年到1999年差距越來(lái)越大,但1999年后,... 

【文章來(lái)源】：甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)甘肅省

【文章頁(yè)數(shù)】：65 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

010-2013年農(nóng)村和城市初中、高中和大學(xué)的平均入學(xué)率和畢業(yè)率

甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)2020屆碩士學(xué)位論文24圖3.1不同學(xué)歷的人群占比圖4Figure3.1proportionofpeoplewithdifferenteducationalbackground數(shù)據(jù)來(lái)源：實(shí)地調(diào)查數(shù)據(jù)2.1.2教育從受教育程度方面來(lái)看，勞動(dòng)力平均受教育年限為5.7年，其中男性為7.1年，女性僅有4.4年；務(wù)農(nóng)勞動(dòng)力平均受教育年限為4.1年，其中男性為4.9年，女性為3.3年；務(wù)工勞動(dòng)力平均受教育年限為7年，其中男性為7.4年，女性為6.5年；企事業(yè)單位勞動(dòng)力平均受教育年限為14.2年，其中男性為13.3年，女性為15年；個(gè)體經(jīng)營(yíng)勞動(dòng)力平均受教育年限為7.2年，其中男性為7.7年，女性為6.5年。2.1.3職業(yè)樣本勞動(dòng)力在職業(yè)選擇方面，除女性務(wù)農(nóng)人數(shù)遠(yuǎn)高于男性，女性務(wù)農(nóng)人數(shù)約為男性務(wù)農(nóng)人數(shù)的1.51倍，分別有女420人，男278人，其余職業(yè)男性人數(shù)均遠(yuǎn)大于女性。兼業(yè)共有202人，男性146人，女性56人，男性兼業(yè)人數(shù)約為女性兼業(yè)人數(shù)的2.61倍；務(wù)工人數(shù)共有342人，男性230人，女性112人，男性務(wù)工人數(shù)約為女性務(wù)工人數(shù)的2.05倍；企事業(yè)單位人數(shù)共59人，其中男性

甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)2020屆碩士學(xué)位論文24圖3.1不同學(xué)歷的人群占比圖4Figure3.1proportionofpeoplewithdifferenteducationalbackground數(shù)據(jù)來(lái)源：實(shí)地調(diào)查數(shù)據(jù)2.1.2教育從受教育程度方面來(lái)看，勞動(dòng)力平均受教育年限為5.7年，其中男性為7.1年，女性僅有4.4年；務(wù)農(nóng)勞動(dòng)力平均受教育年限為4.1年，其中男性為4.9年，女性為3.3年；務(wù)工勞動(dòng)力平均受教育年限為7年，其中男性為7.4年，女性為6.5年；企事業(yè)單位勞動(dòng)力平均受教育年限為14.2年，其中男性為13.3年，女性為15年；個(gè)體經(jīng)營(yíng)勞動(dòng)力平均受教育年限為7.2年，其中男性為7.7年，女性為6.5年。2.1.3職業(yè)樣本勞動(dòng)力在職業(yè)選擇方面，除女性務(wù)農(nóng)人數(shù)遠(yuǎn)高于男性，女性務(wù)農(nóng)人數(shù)約為男性務(wù)農(nóng)人數(shù)的1.51倍，分別有女420人，男278人，其余職業(yè)男性人數(shù)均遠(yuǎn)大于女性。兼業(yè)共有202人，男性146人，女性56人，男性兼業(yè)人數(shù)約為女性兼業(yè)人數(shù)的2.61倍；務(wù)工人數(shù)共有342人，男性230人，女性112人，男性務(wù)工人數(shù)約為女性務(wù)工人數(shù)的2.05倍；企事業(yè)單位人數(shù)共59人，其中男性

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下返鄉(xiāng)農(nóng)民教育收益與收入不平等——基于比較分析的視角[J]. 王軼,熊文,賴德勝.  教育研究. 2019(09)
[2]貧困地區(qū)農(nóng)村教育收益率的測(cè)算及性別差異分析——以甘肅15個(gè)貧困村為例[J]. 張永麗,徐臘梅.  調(diào)研世界. 2019(02)
[3]貧困地區(qū)農(nóng)村教育收益率的性別差異——基于PSM模型的計(jì)量分析[J]. 張永麗,李青原,郭世慧.  中國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì). 2018(09)
[4]貧困與非貧困家庭教育收益率的差異及原因分析——基于甘肅省14個(gè)貧困村1749個(gè)農(nóng)戶的調(diào)查[J]. 張永麗,李青原.  教育與經(jīng)濟(jì). 2018(03)
[5]農(nóng)戶家庭教育收益率的測(cè)量及其影響因素[J]. 張永麗,梁順強(qiáng).  華南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2018(03)
[6]城鄉(xiāng)居民收入差距的傳遞機(jī)制研究——以教育收益率為視角[J]. 李盛基,余項(xiàng)科,王泓懿.  河南社會(huì)科學(xué). 2018(05)
[7]貧困與非貧困家庭教育收益率比較——基于甘肅省14個(gè)貧困村的調(diào)查[J]. 張永麗,張永真.  調(diào)研世界. 2018(03)
[8]教育、戶籍轉(zhuǎn)換與城鄉(xiāng)教育收益率差異[J]. 趙西亮.  經(jīng)濟(jì)研究. 2017(12)
[9]中國(guó)教育脫貧的政策設(shè)計(jì)與制度創(chuàng)新[J]. 薛二勇,周秀平.  教育研究. 2017(12)
[10]農(nóng)村女性本地就業(yè)與家庭照料的新變化及其含義——基于山東省三地企業(yè)的田野調(diào)查研究[J]. 王永潔.  社會(huì)發(fā)展研究. 2017(04)

博士論文
[1]中國(guó)教育不平等對(duì)居民收入差距影響研究[D]. 馮云.東北財(cái)經(jīng)大學(xué) 2014
[2]中國(guó)西部地區(qū)農(nóng)村居民受教育程度對(duì)收入水平的影響研究[D]. 欒江.北京林業(yè)大學(xué) 2014
[3]中國(guó)農(nóng)民教育與收入關(guān)系研究[D]. 劉兆博.遼寧大學(xué) 2011
[4]經(jīng)濟(jì)發(fā)展中人力資本投資收益率變動(dòng)趨勢(shì)問(wèn)題研究[D]. 習(xí)明明.武漢大學(xué) 2011
[5]中國(guó)西部農(nóng)村教育成本、收益與家庭教育決策的實(shí)證研究[D]. 王婷.中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院 2009
[6]中國(guó)教育收益率及其影響因素研究[D]. 婁世艷.南開大學(xué) 2009
[7]人力資本與農(nóng)村勞動(dòng)力非農(nóng)就業(yè)問(wèn)題研究[D]. 陳浩.南京農(nóng)業(yè)大學(xué) 2007
[8]人力資本對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和地區(qū)差異的影響[D]. 張藕香.西北農(nóng)林科技大學(xué) 2007
[9]中國(guó)教育擴(kuò)展與收入分配研究[D]. 孫百才.北京師范大學(xué) 2005
[10]人力資本投資與農(nóng)民收入增長(zhǎng)[D]. 陸慧.南京農(nóng)業(yè)大學(xué) 2004

碩士論文
[1]中國(guó)城鄉(xiāng)教育收益率的估計(jì)與比較分析[D]. 孟晶晶.廈門大學(xué) 2017
[2]我國(guó)教育收益率測(cè)算[D]. 王佳琪.暨南大學(xué) 2016
[3]新疆少數(shù)民族教育收益率及其差異的實(shí)證分析[D]. 李夢(mèng)瑤.石河子大學(xué) 2016
[4]安徽省教育收益率變動(dòng)趨勢(shì)[D]. 徐傳現(xiàn).安徽大學(xué) 2014
[5]我國(guó)教育收益率內(nèi)部差異的影響因素分析[D]. 李小順.浙江財(cái)經(jīng)學(xué)院 2013
[6]貧困地區(qū)人力資本對(duì)農(nóng)民收入的影響[D]. 馮哲英.蘭州大學(xué) 2011
[7]我國(guó)教育收益率估算及其影響因素分析[D]. 王濤.遼寧大學(xué) 2011
[8]居民教育收益率的估計(jì)[D]. 許福嬌.浙江工商大學(xué) 2010
[9]中國(guó)農(nóng)村非農(nóng)勞動(dòng)教育收益率的變動(dòng)[D]. 馮毅.河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué) 2011
[10]人力資本影響農(nóng)民收入的實(shí)證分析[D]. 張春芳.蘭州大學(xué) 2009



本文編號(hào)：3299329