古詩詞是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶,它孕育在中國古代史之中,與七年級(jí)歷史知識(shí)有著天然地緊密聯(lián)系。當(dāng)下,我國的中學(xué)教育更加注重教育的“育人”功能,知識(shí)的學(xué)科屬性趨向多元,歷史學(xué)科素養(yǎng)成為中學(xué)歷史教學(xué)領(lǐng)域的關(guān)注焦點(diǎn)。七年級(jí)歷史是學(xué)生正式學(xué)習(xí)歷史課程的開端,教師在這個(gè)學(xué)段的歷史教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生后期的歷史學(xué)習(xí)活動(dòng)是至關(guān)重要的,尤其是在培養(yǎng)學(xué)生的歷史興趣、實(shí)踐能力、思維能力等方面。七年級(jí)歷史課程的主要內(nèi)容是中國古代史,我國璀璨的古詩詞文化正可作為七年級(jí)歷史教學(xué)活動(dòng)通向深度內(nèi)涵的寶貴載體。因此,在七年級(jí)歷史教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用古詩詞實(shí)屬必要且恰逢其時(shí)。古詩詞能為七年級(jí)歷史教師的教學(xué)活動(dòng)提供豐富的題材、高雅的情趣、高尚的情懷;在古詩詞的熏陶下,學(xué)生能從歷史和語文雙重視角感悟優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化,使歷史和語文建立有機(jī)的、雙向的促進(jìn)關(guān)系。為確保古詩詞在七年級(jí)歷史教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)用性,筆者深入分析了七年級(jí)的學(xué)情和教情,做了大量了調(diào)查分析活動(dòng),運(yùn)用了建構(gòu)主義和人本主義的教學(xué)理念指導(dǎo)具體的實(shí)施過程,形成了比較完整的實(shí)施原則和策略。通過展示《安史之亂與唐朝衰亡》教學(xué)案例可以看出,在七年級(jí)歷史教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用古詩詞,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與熱... 

【文章來源】：江西師范大學(xué)江西省

【文章頁數(shù)】：63 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    (一)研究背景、目的及意義
        1.研究背景
        2.研究目的及意義
    (二)思路與方法
        1.研究思路
        2.研究方法
        3.研究范圍
    (三)創(chuàng)新與不足
        1.特色與創(chuàng)新
        2.不足之處
    (四)研究現(xiàn)狀
        1.古詩詞在教學(xué)上的作用研究
        2.古詩詞的史料價(jià)值研究
        3.歷史教學(xué)和古詩詞的融合研究
        4.人本主義學(xué)習(xí)理論與歷史教學(xué)活動(dòng)
        5.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論與歷史教學(xué)活動(dòng)
一、古詩詞在七年級(jí)歷史教學(xué)中應(yīng)用的可行性和必要性
    (一)古詩詞在七年級(jí)歷史教學(xué)中應(yīng)用的可行性
        1.古詩詞具有一定的史料價(jià)值
        2.七年級(jí)學(xué)生已有一定的古詩詞積累
        3.符合《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求
    (二)古詩詞在七年級(jí)歷史教學(xué)中應(yīng)用的必要性
        1.促進(jìn)文史交融,推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新
        2.建構(gòu)新型課堂,提升學(xué)習(xí)效率
        3.還原人文特質(zhì),聚焦核心素養(yǎng)
二、七年級(jí)歷史教學(xué)中應(yīng)用古詩詞的問卷分析
    (一)對(duì)教師問卷內(nèi)容的統(tǒng)計(jì)分析
        1.中學(xué)歷史教師對(duì)古詩詞的認(rèn)知狀況
        2.中學(xué)歷史教師對(duì)現(xiàn)存歷史教學(xué)問題的認(rèn)知
        3.中學(xué)歷史教師對(duì)教學(xué)中應(yīng)用古詩詞的看法
    (二)教師問卷反映的教學(xué)問題
        1.歷史教師的古詩詞知識(shí)相對(duì)不足
        2.歷史教師進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新的能力和意愿不高
    (三)對(duì)學(xué)生問卷內(nèi)容的統(tǒng)計(jì)分析
        1.對(duì)七年級(jí)歷史教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查
        2.七年級(jí)學(xué)生的古詩詞知識(shí)儲(chǔ)備現(xiàn)狀
        3.七年級(jí)學(xué)生對(duì)古詩詞應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)的意見和建議
    (四)學(xué)生問卷反映的學(xué)習(xí)問題
        1.部分學(xué)生不重視、不喜歡歷史課
        2.學(xué)生對(duì)古詩詞的內(nèi)涵和作用了解不夠深刻
        3.學(xué)生整合所學(xué)知識(shí)的能力較弱
三、古詩詞在七年級(jí)歷史專題教學(xué)中的應(yīng)用與作用
    (一)古詩詞在不同專題歷史教學(xué)中的應(yīng)用
        1.在古代政治史教學(xué)中的應(yīng)用
        2.在古代經(jīng)濟(jì)史教學(xué)中的應(yīng)用
        3.在古代思想、文化史教學(xué)中的應(yīng)用
    (二)古詩詞在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)中的作用
        1.在培養(yǎng)唯物史觀方面
        2.在培養(yǎng)史料實(shí)證方面
        3.在培養(yǎng)家國情懷方面
四、古詩詞在七年級(jí)歷史教學(xué)中應(yīng)用的原則和策略
    (一)七年級(jí)歷史課程與古詩詞的對(duì)應(yīng)情況
    (二)應(yīng)用原則
        1.�！百|(zhì)”為首
        2.控“量”為要
        3.契合課標(biāo)
    (三)應(yīng)用策略
        1.教師自學(xué)詩詞,夯實(shí)實(shí)踐基礎(chǔ)
        2.調(diào)研學(xué)生水平,掌握實(shí)際學(xué)情
        3.指導(dǎo)學(xué)生參與,做好課前準(zhǔn)備
        4.鼓勵(lì)課堂展示,提振學(xué)習(xí)激情
        5.拓展學(xué)生思維,聚焦重點(diǎn)難點(diǎn)
        6.師生交流反思,注重激勵(lì)改進(jìn)
五、古詩詞在七年級(jí)歷史教學(xué)中應(yīng)用的實(shí)例
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]從《詩經(jīng)·大雅·文王》看西周初之天命觀[J]. 張敏.  中學(xué)語文教學(xué)參考. 2020(03)
[2]“歷史解釋”核心素養(yǎng)的培養(yǎng)——以人教版“抗日戰(zhàn)爭”一課為例[J]. 孫水慶.  中學(xué)歷史教學(xué). 2019(10)
[3]古詩詞與七年級(jí)歷史與社會(huì)教學(xué)的有效整合[J]. 夏錦.  寧波教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(01)
[4]淺談學(xué)科核心素養(yǎng)下的初中歷史教學(xué)[J]. 陳麗紅.  學(xué)周刊. 2018(31)
[5]初中歷史主題教學(xué)初探[J]. 肖永燦.  華夏教師. 2018(18)
[6]淺議學(xué)科素養(yǎng)下初中歷史時(shí)空觀念的培養(yǎng)[J]. 魏華.  學(xué)周刊. 2018(21)
[7]基于核心素養(yǎng)的初中歷史教學(xué)探究[J]. 武朝元.  中國校外教育. 2018(17)
[8]初中歷史如何培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)[J]. 呂秀蘭.  學(xué)周刊. 2018(20)
[9]搞好初中歷史教學(xué)的思考[J]. 孔培雯.  學(xué)周刊. 2018(14)
[10]基于學(xué)科素養(yǎng)的“初中歷史項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”實(shí)施策略——以“北洋金融街的變遷”項(xiàng)目式學(xué)習(xí)為例[J]. 田紅彩.  天津師范大學(xué)學(xué)報(bào)(基礎(chǔ)教育版). 2018(02)

博士論文
[1]中學(xué)生歷史意識(shí)建構(gòu)研究[D]. 徐賜成.陜西師范大學(xué) 2015
[2]唐詩盛衰主題研究[D]. 陳思.陜西師范大學(xué) 2015
[3]清代詠史創(chuàng)作論稿[D]. 張海燕.陜西師范大學(xué) 2014
[4]漢魏晉南北朝邊塞樂府詩研究[D]. 于海峰.北京大學(xué) 2012
[5]堅(jiān)守與創(chuàng)新：百年中小學(xué)文言詩文教學(xué)研究[D]. 胡虹麗.湖南師范大學(xué) 2010
[6]論唐代戰(zhàn)爭詩[D]. 王福棟.中央民族大學(xué) 2010
[7]唐詩與西域文化[D]. 海濱.華東師范大學(xué) 2007
[8]宋代詠史詩研究[D]. 張小麗.陜西師范大學(xué) 2006
[9]唐代科舉詩研究[D]. 鄭曉霞.華東師范大學(xué) 2005
[10]唐代女性詩歌研究[D]. 俞世芬.浙江大學(xué) 2005

碩士論文
[1]詩詞在初中歷史教學(xué)中的運(yùn)用研究[D]. 李建東.天水師范學(xué)院 2018
[2]聚焦核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中古詩詞教學(xué)研究[D]. 矯艷.渤海大學(xué) 2018
[3]初中歷史學(xué)本課堂的構(gòu)建與實(shí)施研究[D]. 李春梅.四川師范大學(xué) 2018
[4]建構(gòu)主義視域下高中歷史教學(xué)中的史料運(yùn)用研究[D]. 王瑩.四川師范大學(xué) 2018
[5]古詩詞在中學(xué)歷史“神入”教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 邢德宇.哈爾濱師范大學(xué) 2017
[6]遷移理論在初中歷史課堂教學(xué)中的運(yùn)用研究[D]. 呂勝海.廣西師范大學(xué) 2017
[7]宋詩宋詞在中學(xué)宋代經(jīng)濟(jì)史教學(xué)中的運(yùn)用[D]. 牛雯暄.河北師范大學(xué) 2017
[8]國學(xué)熱背景下初中古詩詞教學(xué)研究[D]. 高晶晶.遼寧師范大學(xué) 2017
[9]古詩詞在《生活與哲學(xué)》教學(xué)中的運(yùn)用研究[D]. 趙帆.南京師范大學(xué) 2017
[10]初中歷史教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用[D]. 翟羽佳.揚(yáng)州大學(xué) 2017



本文編號(hào)：3282640