發(fā)布時間：2021-07-11 15:59

　　隨著社會的發(fā)展,人們對教育的關(guān)注度越來越高。伴隨著大眾教育觀念的轉(zhuǎn)變,素質(zhì)教育改革勢在必行。研學(xué)旅行作為一種校外教育實踐活動,將研究性學(xué)習(xí)與旅行相結(jié)合,既能幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識也有利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),是推動素質(zhì)教育改革的重要舉措。地理學(xué)是一門實踐性與綜合性很強(qiáng)的學(xué)科,開展地理研學(xué)旅行對培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和推動地理學(xué)科發(fā)展具有積極作用。在開展地理研學(xué)旅行活動中,選擇研學(xué)旅行目的地十分重要,既要體現(xiàn)地理學(xué)科的特點,又能達(dá)到研學(xué)旅行的目的。當(dāng)前地理研學(xué)旅行目的地的選擇主要由教師決定,對學(xué)生的意見關(guān)注較少。本研究從中學(xué)生選擇地理研學(xué)旅行目的地考慮的影響因素出發(fā),為教師開展地理研學(xué)旅行活動以及建設(shè)地理研學(xué)旅行目的地提供參考意見。本文基于計劃行為理論（TPB）構(gòu)建地理研學(xué)旅行目的地選擇影響因素研究模型,利用該模型進(jìn)行問卷設(shè)計,選擇長沙市多所在校中學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,運用SSPS25.0統(tǒng)計軟件對問卷數(shù)據(jù)進(jìn)行信度、效度分析、描述性統(tǒng)計分析及相關(guān)性分析,以此探討影響中學(xué)生地理研學(xué)旅行目的地選擇的直接影響因素及其相互關(guān)系。研究發(fā)現(xiàn):（1）現(xiàn)階段中學(xué)生對地理研學(xué)旅行目的地選擇的意向較強(qiáng),中學(xué)生愿意參與研學(xué)... 

【文章來源】：湖南師范大學(xué)湖南省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：76 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

計劃行為理論結(jié)構(gòu)模型圖

基于TPB模型的地理研學(xué)旅行目的地選擇影響因素研究19這些因素影響著主要構(gòu)成因素。圖3-2地理研學(xué)旅行目的地選擇影響因素的TPB模型模型中各因素的定義為：（1）研學(xué)旅行目的地選擇行為。在一定條件影響下，學(xué)生對地理研學(xué)旅行活動做出的反應(yīng)與表現(xiàn)。（2）研學(xué)旅行目的地選擇意向。在內(nèi)部條件與外部條件的影響下，中學(xué)生對參與地理研學(xué)旅行活動的想法與打算。（3）對研學(xué)旅行的態(tài)度。個體對參與地理旅行所持的肯定、否定或者中性的評價意見。（4）選擇主觀規(guī)范。指的是個人參與地理研學(xué)旅行活動所感受到的社會壓力。在預(yù)測地理研學(xué)旅行活動時，對個人行為決策具有影響力的個人或者團(tuán)體對于個人是否參與地理研學(xué)旅行活動的影響力的大校（5）研學(xué)旅行目的地選擇感知行為控制。個人對地理研學(xué)旅行活動的困難程度的感知。（6）目的地映像。個人意識對地理研學(xué)旅行目的地的反映。（7）行為動機(jī)。指的是行為主體參與地理研學(xué)旅行所表現(xiàn)出的主觀意圖，是個人的行為意愿。

基于TPB模型的地理研學(xué)旅行目的地選擇影響因素研究34流能力。圖5-1研學(xué)旅行動機(jī)影響因素均值比較圖（2）地理研學(xué)旅行目的地映像描述性分析表5-2地理研學(xué)旅行目的地映像描述性分析（單位：分）由表5-2中標(biāo)準(zhǔn)差數(shù)據(jù)可知，在地理研學(xué)旅行目的地映像中學(xué)生對具有特色的、適宜的氣候條件以及優(yōu)質(zhì)的住宿條件這幾項的觀點一致性相對較低。說明研學(xué)旅行目的地的交通設(shè)施服務(wù)、特色文化對學(xué)生的吸引力較大。從圖5-1中均值比較分析可知，在地理研學(xué)旅行目的地映像影響因素中，總體平均均值為3.66，各項均值都比較高，說明中學(xué)生對地理研學(xué)旅行目的地的景觀映像、設(shè)施服務(wù)及文化風(fēng)俗都比較重視。因此地理研學(xué)旅行目的地的打造應(yīng)該注意從多方面考慮，以保證學(xué)生的體驗感。中學(xué)生對地理研學(xué)旅行目的地的映像的影響因素中住宿條件優(yōu)良、服務(wù)好以及交通便利、設(shè)施齊全比較重要�？紤]實際條件，學(xué)生認(rèn)為當(dāng)目的地交通便利易到達(dá)，住宿條件優(yōu)良等設(shè)施服務(wù)更好的情題號問題項最小值最大值均值標(biāo)準(zhǔn)偏差Q7具有特色的地質(zhì)地貌153.561.148Q8適宜的氣候條件153.651.185Q9多名勝古跡153.651.101Q10住宿條件優(yōu)良、服務(wù)好153.661.152Q11交通便利、設(shè)施齊全153.721.039Q12具有獨特文化及風(fēng)俗習(xí)慣153.741.088

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]基于鄉(xiāng)土地理的研學(xué)旅行課程開發(fā)初探——以蘇州“靈天線”研學(xué)旅行課程開發(fā)為例[J]. 徐軍.  中學(xué)地理教學(xué)參考. 2019(22)
[4]教育治理視角下的高中地理研學(xué)旅行實施系統(tǒng)探究——以西南大學(xué)附屬中學(xué)校為例[J]. 向顥,李九彬,王勇.  地理教育. 2019(01)
[5]核心素養(yǎng)背景下的地理研學(xué)實踐研究[J]. 張大來,堵久義,孟海平,王安娜,張顯忠.  地理教學(xué). 2019(01)
[6]發(fā)揮地理學(xué)科優(yōu)勢,助力研學(xué)旅行基地建設(shè)[J]. 陳俊英.  中學(xué)地理教學(xué)參考. 2018(13)
[7]研學(xué)旅行服務(wù)發(fā)展中的公私合作治理探析[J]. 田曉偉,張凌洋.  中國教育學(xué)刊. 2018(05)
[8]研學(xué)旅行的內(nèi)涵、類型與實施策略[J]. 楊曉.  課程.教材.教法. 2018(04)
[9]國外中小學(xué)研學(xué)旅行課程實施的模式、特點及啟示[J]. 劉璐,曾素林.  課程.教材.教法. 2018(04)
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碩士論文
[1]基于理性行為理論的90后旅游者網(wǎng)絡(luò)分享行為研究[D]. 申鵬霞.北京交通大學(xué) 2019
[2]基于地理實踐力的高中研學(xué)旅行方案設(shè)計研究[D]. 任毅.河北師范大學(xué) 2018
[3]以課程效能改革提升學(xué)生核心素養(yǎng)為核心的理論研究與實踐研究[D]. 師少娜.沈陽師范大學(xué) 2017



本文編號：3278399