體能是我們?nèi)粘Ｉ顒趧?dòng)的動(dòng)力來(lái)源,承載著人類(lèi)的生命活動(dòng),近些年來(lái)隨著體能的發(fā)展在社會(huì)上受到了高度關(guān)注,然而在學(xué)校體育中體能的發(fā)展則比較緩慢,長(zhǎng)期處于一個(gè)說(shuō)而不做的狀態(tài),體育課頻繁出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度低和運(yùn)動(dòng)密度小的情況,從而導(dǎo)致學(xué)生的體質(zhì)健康水平?jīng)]有得到很好的轉(zhuǎn)變。高中階段的體能發(fā)展是每一個(gè)學(xué)生個(gè)體終生體能鍛煉的關(guān)鍵時(shí)期,起著引導(dǎo)和決定的重要作用,因此為改善學(xué)生體質(zhì)健康下降的趨勢(shì),2017年版《普通高中體育課程標(biāo)準(zhǔn)》將體能狀況作為運(yùn)動(dòng)能力重要的參考指標(biāo)和表現(xiàn)形式,在課程分目標(biāo)中將體能作為高中學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展的重點(diǎn)之一。那么體育課教學(xué)如何做到提高學(xué)生體能水平、增進(jìn)健康,如何進(jìn)一步推進(jìn)體能練習(xí)模塊教學(xué)的實(shí)施至關(guān)重要,需要我們進(jìn)一步展開(kāi)研究。本論文采用了文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法、觀察法對(duì)上海市楊浦區(qū)高中階段體能練習(xí)的實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查和分析,同時(shí)運(yùn)用行動(dòng)研究法驗(yàn)證體能練習(xí)模塊教學(xué)的可行性與效果。研究結(jié)論如下:1、在體能和發(fā)展體能的認(rèn)知中,七到八層以上的教師和學(xué)生對(duì)體能的了解程度較高,并且能夠認(rèn)知到體能對(duì)身體健康和運(yùn)動(dòng)能力的重要性。但是對(duì)高中階段學(xué)生體能的具體定義還是比較模糊和混亂,其中70%以上的教師對(duì)體育... 

【文章來(lái)源】：上海體育學(xué)院上海市

【文章頁(yè)數(shù)】：88 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

教師對(duì)體能定義的統(tǒng)計(jì)圖

19對(duì)體能的定義是判斷教師對(duì)高中生體能是否了解以及對(duì)其了解程度的一個(gè)重要方面。據(jù)圖2顯示，各選項(xiàng)之間數(shù)據(jù)分布比較平均，其中認(rèn)為“體能是成年人體能的青少年化”的比例為4%，認(rèn)為“體能是國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試”的比例也占到了23%。⑵師生對(duì)體能的重要性認(rèn)知表4-1-2師生對(duì)體能重要性認(rèn)知的描述統(tǒng)計(jì)表（教師N=138學(xué)生N=383)教師學(xué)生N最小值最大值平均數(shù)N最小值最大值平均數(shù)您認(rèn)為高中階段學(xué)生發(fā)展體能重要嗎？1381.003.001.47383151.83有效的N(listwise)138383師生對(duì)高中階段發(fā)展體能重要性認(rèn)知的調(diào)查如（表4-1-2），給各選項(xiàng)“非常重要、比較重要、一般重要、不太重要、不重要”分別賦值為“1、2、3、4、5”，統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示均值都小于2，介于“非常重要”和“比較重要”之間，說(shuō)明了師生均對(duì)體能的重要性持比較肯定的態(tài)度，能夠充分的認(rèn)識(shí)到體能對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的意義。圖3教師認(rèn)為發(fā)展學(xué)生體能的意義的統(tǒng)計(jì)圖

21課程的教學(xué)，培養(yǎng)符合國(guó)家和社會(huì)要求體魄強(qiáng)健的人才的基矗學(xué)校方面應(yīng)組織體育教師進(jìn)行課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與研究，促進(jìn)課標(biāo)的貫徹實(shí)施，培養(yǎng)出體質(zhì)健康、體魄強(qiáng)健的學(xué)生。4.1.2體能練習(xí)的實(shí)施情況⑴體能練習(xí)模塊教學(xué)安排情況表4-1-4師生對(duì)體能練習(xí)模塊教學(xué)安排的了解情況統(tǒng)計(jì)表（教師N=138學(xué)生N=383)選項(xiàng)教師學(xué)生是3251否106147不清楚185合計(jì)138383圖4關(guān)于教師在體育課中進(jìn)行體能鍛煉方式的統(tǒng)計(jì)圖在關(guān)于學(xué)校是否按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求開(kāi)設(shè)體能練習(xí)模塊教學(xué)的調(diào)查中，如表4-1-4所示：尋是”的教師票數(shù)為32票，學(xué)生票數(shù)為51票。尋否”的票數(shù)，教師是106票，學(xué)生是147票。隨后再對(duì)106票的“否”進(jìn)行體育課中的體能鍛煉方式調(diào)查，如圖4顯示：“在課堂教學(xué)基本部分結(jié)束時(shí)安排課課練”這一選項(xiàng)所占比例最高為46%，其次是開(kāi)展課外活動(dòng)，占比例16%。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，楊浦區(qū)絕大部分的高中是沒(méi)有按照課標(biāo)要求單獨(dú)開(kāi)設(shè)體能練習(xí)模塊教學(xué)的，但是有在體育課基本部分末安排以素質(zhì)練習(xí)為主的“課課練”。一定程度上彌補(bǔ)了，學(xué)生體能鍛煉方面的缺失，但是還是達(dá)不到提高學(xué)生

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
[1]麗水中學(xué)女生體能促進(jìn)實(shí)踐方案對(duì)體質(zhì)健康的影響[D]. 趙淼虹.北京體育大學(xué) 2017
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本文編號(hào)：3270525