研學旅行從旅游的視角來看,是旅游業(yè)重要的新經(jīng)濟增長點;從教育的視角來看,是提升中小學生素質教育的最佳途徑。目前,我國從各部委到地方都發(fā)布了政策鼓勵發(fā)展研學旅行,但這些政策的具體實施還處于摸索階段。與此同時,博物館的各方面建設日趨成熟,其教育的主導職能也得到凸顯,借助其在教育方面積累的豐富經(jīng)驗,在博物館進行研學旅行,有利于研學旅行的發(fā)展。湖南省博物館的研學旅行資源非常豐富,且對博物館教育的沉淀和積累十分豐厚,對研學旅行這種新型的旅游和教育相互結合的方式進行了積極的探索。然而,湖南省博物館研學旅行產(chǎn)品的開發(fā)目前仍處于初步嘗試階段。為了推動湖南省博物館研學旅行產(chǎn)品開發(fā),本文從初中師生研學旅行需求的角度對省博物館研學旅行產(chǎn)品的優(yōu)化路徑進行了研究。首先,采用實地考察、訪談和問卷調查等方法獲得了多方面的與湖南省博物館研學旅行產(chǎn)品開發(fā)研究相關的第一手信息,并從初中師生研學旅行需求的角度,運用昂譜（RMP）分析理論、需求理論、體驗經(jīng)濟理論等對所獲信息進行了分析,認為湖南省博物館目前研學旅行產(chǎn)品開發(fā)存在的主要問題是:沒有從“集體性”視角來開發(fā)研學旅行產(chǎn)品、忽略了研學旅行產(chǎn)品的“研究性”、研學旅行產(chǎn)品的“... 

【文章來源】：湖南師范大學湖南省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：69 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

研學旅行產(chǎn)品主題和學校課程之間緊密聯(lián)系的重要性對于湖南省博物館研學旅行產(chǎn)品主題的選擇，有40.23%的教師選擇了歷史類

基于初中師生需求的湖南省博物館研學旅行產(chǎn)品優(yōu)化研究20圖4-2最喜歡的研學旅行產(chǎn)品主題（2）教師和學生對研學旅行產(chǎn)品內(nèi)容的需求在對湖南省博物館研學旅行產(chǎn)品內(nèi)容的需求調查中，選擇實驗/操作體驗的教師為35.63%，主題參觀的為27.59%，野外考察的為26.44%，講座、網(wǎng)絡游戲或多媒體互動的分別為8.05%和2.3%。與教師的選擇有所不同的是，學生選擇野外考察的最多，占比40.23%；其次為網(wǎng)絡游戲或多媒體互動，占比27.73%；選擇實驗/操作體驗的為18.36%；選擇主題參觀和講座的分別為10.94%和2.73%（見圖4-3）。湖南省博物館目前的研學旅行產(chǎn)品內(nèi)容以參觀和操作體驗為主，還應多設計深受學生喜愛的野外考察、網(wǎng)絡游戲或多媒體互動和實驗。圖4-3對研學旅行產(chǎn)品內(nèi)容的偏好（3）教師和學生對研學旅行產(chǎn)品形式的需求在湖南省博物館研學旅行產(chǎn)品形式的選擇上，70.11%教師和71.09%的學生都選擇了階梯性課程，29.89%的教師和28.91%的學生選擇了一次性活動（見圖4-4）�？梢姶蠖鄶�(shù)的教師和學生是比較注重知識和課程的內(nèi)在邏輯連貫性和深入性。圖4-4對研學旅行產(chǎn)品形式的偏好（4）教師和學生認為在研學旅行中最需要培養(yǎng)的能力在湖南省博物館研學旅行過程中，教師認為思維能力培養(yǎng)最重要的占到了43.1%，其次是28.74%選擇的創(chuàng)作能力，然后分別為動手能力19.54%和社交能

基于初中師生需求的湖南省博物館研學旅行產(chǎn)品優(yōu)化研究20圖4-2最喜歡的研學旅行產(chǎn)品主題（2）教師和學生對研學旅行產(chǎn)品內(nèi)容的需求在對湖南省博物館研學旅行產(chǎn)品內(nèi)容的需求調查中，選擇實驗/操作體驗的教師為35.63%，主題參觀的為27.59%，野外考察的為26.44%，講座、網(wǎng)絡游戲或多媒體互動的分別為8.05%和2.3%。與教師的選擇有所不同的是，學生選擇野外考察的最多，占比40.23%；其次為網(wǎng)絡游戲或多媒體互動，占比27.73%；選擇實驗/操作體驗的為18.36%；選擇主題參觀和講座的分別為10.94%和2.73%（見圖4-3）。湖南省博物館目前的研學旅行產(chǎn)品內(nèi)容以參觀和操作體驗為主，還應多設計深受學生喜愛的野外考察、網(wǎng)絡游戲或多媒體互動和實驗。圖4-3對研學旅行產(chǎn)品內(nèi)容的偏好（3）教師和學生對研學旅行產(chǎn)品形式的需求在湖南省博物館研學旅行產(chǎn)品形式的選擇上，70.11%教師和71.09%的學生都選擇了階梯性課程，29.89%的教師和28.91%的學生選擇了一次性活動（見圖4-4）�？梢姶蠖鄶�(shù)的教師和學生是比較注重知識和課程的內(nèi)在邏輯連貫性和深入性。圖4-4對研學旅行產(chǎn)品形式的偏好（4）教師和學生認為在研學旅行中最需要培養(yǎng)的能力在湖南省博物館研學旅行過程中，教師認為思維能力培養(yǎng)最重要的占到了43.1%，其次是28.74%選擇的創(chuàng)作能力，然后分別為動手能力19.54%和社交能


本文編號：3267436