近年來,隨著國家對高等教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)注度不斷上升,體育大學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量整體上有了很大改善,但受師資力量、辦學(xué)條件和學(xué)生學(xué)習(xí)意識的影響,目前地方體育院校學(xué)生學(xué)習(xí)投入度總體現(xiàn)狀不容樂觀。地方體育院校學(xué)生學(xué)習(xí)投入度不僅關(guān)系到體育專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量,也關(guān)系到學(xué)校體育發(fā)展的整體水平。關(guān)注并改善地方體育院校學(xué)生學(xué)習(xí)投入度逐漸成為社會、學(xué)校和教師不容忽視且必須關(guān)注的現(xiàn)實問題。因此,本文采用問卷調(diào)查和訪談等研究方法,對地方體育院校學(xué)生學(xué)習(xí)投入度的現(xiàn)狀進行調(diào)查研究,客觀分析當(dāng)下地方體育院校學(xué)生學(xué)習(xí)投入度的發(fā)展現(xiàn)狀,并剖析其深層次緣由,在此基礎(chǔ)上提出改善地方體育院校學(xué)生學(xué)習(xí)投入度的方法及路徑。論文主要從以下幾個部分展開研究:第一部分是前言。主要圍繞地方體育院校教育質(zhì)量提升的現(xiàn)實訴求、地方體育院校學(xué)生學(xué)業(yè)水平發(fā)展的內(nèi)在需要以及研究者的興趣與關(guān)注這三方面闡述了論文的研究背景;而且從理論上與現(xiàn)實上兩個層面詳細闡述了本研究的意義;對相關(guān)概念進行了界定與釋義;并對國內(nèi)外相關(guān)文獻進行了研究綜述。第二部分是研究對象與研究方法。本文主要采取文獻資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法進行調(diào)查研究分析。在前人已有研究的基... 

【文章來源】：湖南師范大學(xué)湖南省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：84 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

學(xué)習(xí)投入度結(jié)構(gòu)形式圖

地方體育院校學(xué)生學(xué)習(xí)投入度研究25地方體育院校學(xué)生提高專業(yè)能力的動機更強，說明現(xiàn)階段地方體育院校對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃教育力度有待提高。圖3-2學(xué)習(xí)投入動機維度內(nèi)部比較（2）學(xué)習(xí)投入程度從學(xué)習(xí)投入程度的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，地方體育院校學(xué)生情感投入程度較低，對所學(xué)內(nèi)容興趣寥寥，學(xué)習(xí)積極性和主動性較低。題項“及時復(fù)習(xí)并提前預(yù)習(xí)上課的知識”得分為1.9121，“確定下周的學(xué)習(xí)安排和規(guī)劃”得分為1.8626，說明地方體育院校學(xué)生行為投入程度較低，缺乏合理的學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)。題項“學(xué)習(xí)時，試圖得出自己的看法”得分為2.5879、“學(xué)習(xí)時，停下來思考”得分為2.478、“對所學(xué)的知識進行質(zhì)疑”得分為2.2802，表明地方體育院校學(xué)生學(xué)習(xí)認知投入程度較低，缺乏質(zhì)疑精神和自主學(xué)習(xí)的意識，學(xué)習(xí)能力較差。題項“獲得強烈的滿足感”得分為2.5659、“對所學(xué)內(nèi)容充滿好奇”得分2.544。對比如圖3-3所示。

地方體育院校學(xué)生學(xué)習(xí)投入度研究26圖3-3學(xué)習(xí)投入程度內(nèi)部比較（3）學(xué)習(xí)投入方法從學(xué)習(xí)投入方法維度來看，題項“課后投入時間用于完成本課程的學(xué)習(xí)任務(wù)和課后作業(yè)”得分為2.5824、“依靠理解性記憶應(yīng)對考試”得分為2.3846，說明地方體育院校學(xué)生缺乏課后學(xué)習(xí)的習(xí)慣，且學(xué)習(xí)策略有待改善。題項“與同學(xué)合作完成課程作業(yè)”得分為2.1319、“與同學(xué)交流學(xué)習(xí)（包括理論與技能）心得體會”得分為2.3846，表明地方體育院校學(xué)生與同伴互動程度較低，缺乏同伴合作學(xué)習(xí)的意識。題項“獲取任課教師的回應(yīng)”得分為2.5165、“與任課教師交流個人興趣、愛好、感情方面問題”得分為1.9615、“任課教師的關(guān)系”得分為2.2363，從師生互動各個題項的得分可知，地方體育院校學(xué)生與師生關(guān)系一般，師生之間的交流僅限于學(xué)習(xí)活動，很少進行非學(xué)習(xí)活動的交流和互動。具體比較，如圖3-4所示。

【參考文獻】：
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碩士論文
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本文編號：3265603