發(fā)布時(shí)間：2021-06-24 04:10

　　留守兒童作為社會(huì)的弱勢(shì)群體,近些年得到社會(huì)越來(lái)越多的關(guān)注。由于成長(zhǎng)于特殊的環(huán)境之中,留守兒童在學(xué)習(xí)和生活上面臨著許多問(wèn)題,這些問(wèn)題一直是社會(huì)工作實(shí)踐研究并進(jìn)行政策倡導(dǎo)的一個(gè)重要范疇。本文研究從自我效能感出發(fā),通過(guò)查閱國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn),以山東省X學(xué)校為依托,對(duì)X學(xué)校留守兒童的自我效能感進(jìn)行研究。首先,利用留守兒童自我效能感測(cè)量量表并采用分層抽樣和簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣的方式對(duì)X學(xué)校90名留守兒童的自我效能感進(jìn)行測(cè)量。對(duì)86份有效量表進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析后,結(jié)果顯示,X學(xué)校的留守兒童存在自我效能感偏低的問(wèn)題。其次,對(duì)參與量表測(cè)量的90名留守兒童中的部分留守兒童進(jìn)行訪談,了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)、人際交往及應(yīng)對(duì)方面的自我效能感表現(xiàn)并進(jìn)行內(nèi)部原因和外部原因分析,同時(shí)評(píng)估出他們?cè)谧晕倚芨刑嵘矫娴木唧w需求。再次,選取自我效能感得分較低、自我效能感表現(xiàn)相似且自愿參加小組活動(dòng)的8名留守兒童參加小組,以社會(huì)學(xué)習(xí)理論、優(yōu)勢(shì)視角理論、小組動(dòng)力理論為指導(dǎo),運(yùn)用小組工作方法和技巧并按照小組工作基本步驟共計(jì)開(kāi)展八次介入活動(dòng),之后結(jié)合定性與定量方法圍繞小組實(shí)務(wù)服務(wù)過(guò)程和服務(wù)效果進(jìn)行評(píng)估。最后,針對(duì)本文研究進(jìn)行反思與總結(jié)。本文研究最終發(fā)現(xiàn)... 

【文章來(lái)源】：大連海事大學(xué)遼寧省 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：62 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 研究背景與研究問(wèn)題
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究問(wèn)題
    1.2 研究目的與研究意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
    1.3 國(guó)內(nèi)外研究綜述
        1.3.1 自我效能感的國(guó)內(nèi)外研究
        1.3.2 留守兒童自我效能感的國(guó)內(nèi)外研究
        1.3.3 社會(huì)工作介入留守兒童問(wèn)題的國(guó)內(nèi)外研究
        1.3.4 社會(huì)工作介入自我效能感提升的國(guó)內(nèi)外研究
        1.3.5 文獻(xiàn)述評(píng)
    1.4 研究思路與研究方法
        1.4.1 研究思路
        1.4.2 研究方法
2 相關(guān)概念界定和理論基礎(chǔ)
    2.1 相關(guān)概念界定
        2.1.1 留守兒童
        2.1.2 自我效能感
    2.2 理論基礎(chǔ)
        2.2.1 社會(huì)學(xué)習(xí)理論
        2.2.2 小組動(dòng)力理論
        2.2.3 優(yōu)勢(shì)視角理論
3 X學(xué)校留守兒童的自我效能感現(xiàn)狀及需求分析
    3.1 X學(xué)校及學(xué)校內(nèi)留守兒童的基本情況
        3.1.1 X學(xué)校的基本情況
        3.1.2 X學(xué)校內(nèi)留守兒童的基本情況
    3.2 X學(xué)校留守兒童自我效能感現(xiàn)狀評(píng)估
        3.2.1 評(píng)估方法
        3.2.2 評(píng)估對(duì)象
        3.2.3 評(píng)估結(jié)果
    3.3 X學(xué)校留守兒童自我效能感具體表現(xiàn)
        3.3.1 學(xué)習(xí)自我效能感較低
        3.3.2 人際交往效能感較低
        3.3.3 應(yīng)對(duì)自我效能感較低
    3.4 X學(xué)校留守兒童自我效能感低的原因分析
        3.4.1 內(nèi)部原因
        3.4.2 外部原因
    3.5 X學(xué)校留守兒童自我效能感提升的需求分析
        3.5.1 學(xué)習(xí)自我效能感提升需求
        3.5.2 人際交往效能感提升需求
        3.5.3 應(yīng)對(duì)自我效能感提升需求
4 X學(xué)校留守兒童自我效能感提升的小組工作實(shí)務(wù)
    4.1 小組工作方案設(shè)計(jì)
        4.1.1 實(shí)務(wù)技術(shù)層面說(shuō)明
        4.1.2 小組名稱
        4.1.3 組員背景
        4.1.4 小組目標(biāo)
        4.1.5 小組特征
        4.1.6 小組活動(dòng)方案總表
        4.1.7 預(yù)想評(píng)估方法
        4.1.8 風(fēng)險(xiǎn)預(yù)估及應(yīng)對(duì)方案
    4.2 小組工作實(shí)務(wù)介入過(guò)程
        4.2.1 第一次小組活動(dòng):緣來(lái)就是你
        4.2.2 第二次小組活動(dòng):學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)認(rèn)知
        4.2.3 第三次小組活動(dòng):學(xué)習(xí)小課堂
        4.2.4 第四次小組活動(dòng):社交認(rèn)知
        4.2.5 第五次小組活動(dòng):社交小課堂
        4.2.6 第六次小組活動(dòng):應(yīng)對(duì)認(rèn)知
        4.2.7 第七次小組活動(dòng):應(yīng)對(duì)小課堂
        4.2.8 第八次小組活動(dòng):快樂(lè)說(shuō)再見(jiàn)
    4.3 X學(xué)校留守兒童自我效能感提升的小組工作評(píng)估
        4.3.1 過(guò)程評(píng)估
        4.3.2 結(jié)果評(píng)估
        4.3.3 社會(huì)工作者自我評(píng)估
5 反思與建議
    5.1 反思
    5.2 建議
參考文獻(xiàn)
附錄A 自我效能感訪談提綱
附錄B 留守兒童自我效能感測(cè)量量表
附錄C 小組活動(dòng)記錄表
附錄D 小組滿意度調(diào)查表
致謝
作者簡(jiǎn)歷及攻讀碩士學(xué)位期間的科研成果


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]自我效能感與大學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系:學(xué)習(xí)樂(lè)觀的中介作用[J]. 童星,繆建東.  高教探索. 2019(03)
[2]社會(huì)工作介入農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題研究——以信陽(yáng)市Y小學(xué)農(nóng)村留守兒童為例[J]. 侯章磊.  社會(huì)與公益. 2019(02)
[3]農(nóng)村留守兒童家庭教育缺失的社會(huì)工作介入研究[J]. 任嘉威.  青少年研究與實(shí)踐. 2019(01)
[4]留守兒童社會(huì)交往的小組工作介入研究——以G社區(qū)為例[J]. 孫雪婷,曹慶新.  中國(guó)市場(chǎng). 2018(05)
[5]兒童學(xué)業(yè)自我效能感研究綜述[J]. 朱雨雁,方雙虎.  江蘇教育. 2017(88)
[6]留守兒童心理問(wèn)題的個(gè)案工作介入[J]. 張央央,郭占鋒.  新西部(理論版). 2016(10)
[7]個(gè)案社會(huì)工作介入留守兒童教育的探討[J]. 李才紅.  淮海工學(xué)院學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版). 2012(21)
[8]應(yīng)對(duì)效能:問(wèn)卷的編制及理論模型的建構(gòu)[J]. 童輝杰.  心理學(xué)報(bào). 2005(03)

碩士論文
[1]提升自我效能感的策略研究[D]. 張晶.華中科技大學(xué) 2018
[2]農(nóng)村留守中學(xué)生的自我效能感調(diào)查研究[D]. 李紅霞.四川師范大學(xué) 2017
[3]中職生學(xué)習(xí)自我效能感提升研究[D]. 牟珊.華中科技大學(xué) 2016
[4]中職生自我效能感提升研究[D]. 王珺琦.華中科技大學(xué) 2015
[5]大學(xué)生人際交往效能感量表的初步編制與分析[D]. 謝晶.山西大學(xué) 2004



本文編號(hào)：3246339