代數(shù)在初中數(shù)學學科中占據著非常重要的位置,它在整個初中數(shù)學中都是不可缺少的一部分.例題是數(shù)學課堂的重要組成部分,學生通過代數(shù)例題的學習能更容易的去掌握基本的數(shù)學知識和技能,而且為以后的學習奠定了重要的基礎.學生學習并掌握代數(shù)知識的重要方式之一就是來源于教師代數(shù)例題的教學,代數(shù)例題教學的高效性對于教師和學生來說都是一種鼓勵和肯定.因此,代數(shù)例題教學的案例分析在數(shù)學課堂教學中具有十分重要的實際意義.全文共六章,第一章主要是對問題的提出、研究的背景與意義進行了簡單的說明,并闡述了研究的方法及思路.第二章是簡單闡述了研究的理論依據,范例教學理論和建構主義學習理論.第三章是闡述了新課標下的初中代數(shù),代數(shù)例題的功能以及代數(shù)例題的教學原則,體現(xiàn)出代數(shù)例題在教學中的重要性.第四章是對作者所在的學校的初一學生和全體教師進行了問卷調查,并根據調查的結果,從三個角度進行了分析.第五章從實數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)幾個方面進行了案例分析.第六章是對所得結論的一個總結以及不足之處和需要進一步研究的方向.根據以上幾方面的研究,得出初中代數(shù)例題教學的重要性,并期望代數(shù)例題教學能得到落實,學生對代數(shù)例題的學習能有... 

【文章來源】：延安大學陜西省

【文章頁數(shù)】：49 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 緒論
    1.1 問題的提出
    1.2 研究的背景與意義
    1.3 研究的方法及思路
第二章 研究的理論依據
    2.1 范例教學理論
    2.2 建構主義學習理論
第三章 初中代數(shù)例題的功能和教學原則
    3.1 新課標中的初中代數(shù)
    3.2 代數(shù)例題的功能
    3.3 代數(shù)例題的教學原則
第四章 初中代數(shù)例題教學的現(xiàn)狀調查及分析——以寶塔區(qū)學校為例
    4.1 現(xiàn)狀調查的設計與實施
    4.2 調查的結果與統(tǒng)計
        4.2.1 學生問卷調查結果與統(tǒng)計
        4.2.2 教師問卷調查結果與統(tǒng)計
    4.3 調查結果分析
        4.3.1 從學的角度
        4.3.2 從教的角度
        4.3.3 從“教”與“學”聯(lián)系的角度
第五章 初中代數(shù)例題教學的案例分析
    5.1 實數(shù)
        5.1.1 課例:平方根
        5.1.2 平方根案例分析
    5.2 代數(shù)式
        5.2.1 課例:二次根式的乘法
        5.2.2 二次根式的乘法案例分析
    5.3 方程
        5.3.1 課例實際問題與二元一次方程組
        5.3.2 課例實際問題與二元一次方程組案例分析
    5.4 不等式
        5.4.1 課例:一元一次不等式的解法
        5.4.2 一元一次不等式的解法案例分析
    5.5 函數(shù)
        5.5.1 課例:實際問題與二次函數(shù)
        5.5.2 實際問題與二次函數(shù)的案例分析
第六章 結論與展望
    6.1 研究的結論
    6.2 研究的不足
參考文獻
附錄
致謝
攻讀碩士學位期間已發(fā)表論文


【參考文獻】：
期刊論文
[1]關于初中數(shù)學例題教學的幾點思考[J]. 薛麗雅.  中學數(shù)學. 2020(02)
[2]對例題教學有效性的思考——“三角函數(shù)單調性和最值問題”教學啟示[J]. 危志剛.  福建教育. 2014(36)
[3]初中數(shù)學解題教學的有效方法研究[J]. 和建勛.  中國科教創(chuàng)新導刊. 2012(36)
[4]用新課程觀審視課本例題的教學原則[J]. 何繼剛.  數(shù)學通訊. 2011(14)
[5]對新課改背景下范例教學理論的思考[J]. 李晶.  呂梁教育學院學報. 2011(02)
[6]范例教學理論的科學性及其時代觀照[J]. 王璐,馬愛蓮.  教育與教學研究. 2010(02)
[7]例題教學有效性的現(xiàn)狀、分析和思考[J]. 屠豐慶.  數(shù)學教學研究. 2009(05)
[8]優(yōu)化例題教學 提高數(shù)學教學的有效性[J]. 盧志華.  西藏大學學報(自然科學版). 2008(02)
[9]新課改背景下范例教學理論再審視[J]. 高翔,張偉平.  現(xiàn)代教育科學. 2008(06)
[10]建構主義教學觀在體育教學中運用的模式設計[J]. 王晨宇.  哈爾濱體育學院學報. 2005(05)

博士論文
[1]基于多元表征的初中代數(shù)變式教學研究[D]. 李靜.西南大學 2011
[2]德國教學設計的理論與實踐研究[D]. 杜惠潔.華東師范大學 2006

碩士論文
[1]初中數(shù)學例題教學現(xiàn)狀研究[D]. 劉輝.華中師范大學 2013
[2]初中數(shù)學問題意識培養(yǎng)的探索[D]. 鐘春玲.上海師范大學 2008
[3]中學生主體性培養(yǎng)的研究與實踐[D]. 皮小力.華中師范大學 2004



本文編號：3238171