隨著知識經(jīng)濟時代和信息時代的來臨,人類對于教育更加的重視。全球化和可持續(xù)發(fā)展的態(tài)勢下,高中課程改革作為戰(zhàn)略措施得到了很多國家和地區(qū)的關(guān)注。研究運用PBL教學模式培養(yǎng)高中生地理實踐力,有利于推動PBL教學模式的理論研究和發(fā)展,也為培養(yǎng)高中生地理實踐力提供方法參考。在實踐應(yīng)用中探索創(chuàng)新的學習模式,有利于學生學習方式的轉(zhuǎn)變和自主發(fā)展能力的提高。在閱讀了大量關(guān)于PBL（Problem-based learning）教學模式和地理實踐力培養(yǎng)的文獻后,筆者發(fā)現(xiàn)PBL教學模式和地理實踐力教學課程問題都要求立足于真實情境、實施過程中都主張學生為主體,兩者具有共通性。結(jié)合高中教材,運用問卷調(diào)查法、教育實踐法和案例分析法,對基于PBL教學模式的高中生地理實踐力培養(yǎng)進行研究。首先,通過查閱文獻資料,梳理本文的研究背景、研究意義、國內(nèi)外研究綜述和理論基礎(chǔ)。其次,在理清PBL教學模式和地理實踐力的概念基礎(chǔ)上,設(shè)計調(diào)查問卷,對高中一線教師開展關(guān)于PBL教學模式在培養(yǎng)高中生地理實踐力中的應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查,發(fā)現(xiàn)大多數(shù)教師在教學中依然以語言傳遞信息為主,教學方法傳統(tǒng),青年教師對嘗試創(chuàng)新教學方法態(tài)度更積極;教師在教學中會涉及... 

【文章來源】：江西師范大學江西省

【文章頁數(shù)】：55 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

教師教齡

基于PBL教學模式的高中生地理實踐力培養(yǎng)研究13的模式中，以學生小組合作探究的形式所占比例最少，僅占了35.53%。說明在現(xiàn)在的教學環(huán)境中，大多數(shù)老師還是會選擇傳統(tǒng)的教學方式來進行教學，但也有些教師開始嘗試創(chuàng)新教學方法，教學方法的不斷革新是未來教育的發(fā)展趨勢之一。圖3-1教師教齡圖3-2學校每周地理課程量圖3-3教師所用教學方法

基于PBL教學模式的高中生地理實踐力培養(yǎng)研究13的模式中，以學生小組合作探究的形式所占比例最少，僅占了35.53%。說明在現(xiàn)在的教學環(huán)境中，大多數(shù)老師還是會選擇傳統(tǒng)的教學方式來進行教學，但也有些教師開始嘗試創(chuàng)新教學方法，教學方法的不斷革新是未來教育的發(fā)展趨勢之一。圖3-1教師教齡圖3-2學校每周地理課程量圖3-3教師所用教學方法

【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于思維進階的高中地理問題式教學建構(gòu)[J]. 鄒定琴,涂忠彬,陳水平,梅國紅.  中學地理教學參考. 2020(03)
[2]高中地理問題式教學的思路與案例探析[J]. 董瑞杰,羅曉斌.  地理教學. 2019(23)
[3]PBL教學模式在大學物理教學的應(yīng)用[J]. 呂露,劉文華.  科技經(jīng)濟導刊. 2019(31)
[4]PBL教學模式在高中地理教學中的實踐[J]. 李慶娟.  中學地理教學參考. 2019(10)
[5]面向地理實踐力培養(yǎng)的Sun Surveyor手機軟件的應(yīng)用研究——以“地球的運動”為例[J]. 高賽格,張譽予.  地理教學. 2019(02)
[6]PBL教學模式在GIS教學中的應(yīng)用研究[J]. 白海麗.  教育教學論壇. 2018(12)
[7]創(chuàng)新人才培養(yǎng)視閾下的大學教學模式變革——基于PBL模式的教學實踐研究[J]. 何曉瑾,金實,曹晶,汪悅,周學平.  江蘇高教. 2016(06)
[8]高中生地理實踐力及素養(yǎng)培養(yǎng)的路徑——以南京一中課程基地建設(shè)為例[J]. 陸芷茗.  地理教學. 2015(24)
[9]PBL模式在高中地理教學中的應(yīng)用[J]. 張彥曉,梁彥慶.  教學與管理. 2015(09)
[10]PBL教學法運用于思想政治理論課探究[J]. 王興波.  教育與教學研究. 2013(12)

博士論文
[1]我國中學生現(xiàn)代地理實踐素養(yǎng)培養(yǎng)研究[D]. 陳實.華中師范大學 2014

碩士論文
[1]模擬實驗在高中生地理實踐力培養(yǎng)中的應(yīng)用研究[D]. 王夢卉.山東師范大學 2019
[2]基于地理實踐力培養(yǎng)的野外考察案例設(shè)計[D]. 張瑋薇.內(nèi)蒙古師范大學 2019
[3]基于地理實踐力的高中地理社會調(diào)查活動案例設(shè)計[D]. 張蓮方.內(nèi)蒙古師范大學 2019
[4]基于實踐力培養(yǎng)的高中地理活動教學策略研究[D]. 郎軍霞.河北師范大學 2019
[5]PBL教學模式在高中自然地理教學中的應(yīng)用研究[D]. 馮慧靈.上海師范大學 2019
[6]基于地理實踐力培養(yǎng)的高中地理實踐活動項目開發(fā)和實施策略研究[D]. 王素珍.內(nèi)蒙古師范大學 2018
[7]PBL教學模式在高中區(qū)域地理教學中的應(yīng)用研究[D]. 王婷.魯東大學 2018
[8]馬斯洛人本主義理論及其當代價值[D]. 孫利娜.廣西師范大學 2018
[9]PBL模式在高中地理教學中的應(yīng)用研究[D]. 徐向科.河南大學 2018
[10]基于地理實踐力培養(yǎng)的教材“活動”板塊教學策略研究[D]. 張孝偉.南京師范大學 2018



本文編號：3234046