發(fā)布時間：2021-06-06 23:26

　　黨的十八大以來,國家對培育敬業(yè)價值觀的重視程度不斷提高。深入研究敬業(yè)價值觀及其培育問題既有助于豐富和發(fā)展新時代條件下思想政治教育的內容和馬克思主義職業(yè)思想,深化社會主義勞動價值論;也有助于在全社會形成愛崗敬業(yè)的良好氛圍,促進個體自身全面發(fā)展和助力中華民族偉大復興“中國夢”早日實現(xiàn)。文章按照“是什么——為什么——怎么辦”的邏輯理路,運用文獻梳理、理論聯(lián)系實際和系統(tǒng)分析等方法展開研究。首先,通過梳理敬業(yè)價值觀的理論資源,明確其在當代是指在馬克思主義指導下,在吸收和借鑒中西方優(yōu)秀敬業(yè)思想的基礎上,產生于中國特色社會主義實踐中的個體對敬業(yè)的內涵、實質、培育過程和培育途徑等的總的看法和根本觀點,實質是對勞動價值的認同、對實現(xiàn)個人價值與社會價值統(tǒng)一的期望、對人的自由全面發(fā)展的追求。敬業(yè)價值觀的培育過程可以分為敬業(yè)認知的形成、從敬業(yè)認知到敬業(yè)行為轉化動力的增強、敬業(yè)行為的落實三個階段。以上內容從整體上回答了敬業(yè)價值觀培育“是什么”的問題。其次,從敬業(yè)價值觀培育過程中存在的問題切入,認為多元文化沖擊導致勞動價值貶低、宣傳方式偏差導致宣傳效果不佳、敬業(yè)認知錯位導致工作態(tài)度消極,由此造成敬業(yè)認知的缺失;國... 

【文章來源】：中央民族大學北京市 211工程院校 985工程院校

【文章頁數(shù)】：89 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    一、選題意義
    二、研究現(xiàn)狀
    三、主要研究方法
    四、創(chuàng)新點
第一章 敬業(yè)價值觀培育的相關概述
    第一節(jié) 敬業(yè)價值觀的理論資源與基本內涵
        一、敬業(yè)價值觀的理論資源
        二、敬業(yè)價值觀的基本內涵
    第二節(jié) 敬業(yè)價值觀培育的提出與實質
        一、敬業(yè)價值觀培育的提出
        二、敬業(yè)價值觀培育的實質
    第三節(jié) 敬業(yè)價值觀培育的過程
        一、敬業(yè)認知的形成
        二、從敬業(yè)認知到敬業(yè)行為轉化動力的增強
        三、敬業(yè)行為的落實
第二章 加強敬業(yè)價值觀培育的現(xiàn)實必要性分析
    第一節(jié) 敬業(yè)認知的缺失
        一、多元文化沖擊導致勞動價值貶低
        二、宣傳方式偏差導致宣傳效果不佳
        三、敬業(yè)認知錯位導致工作態(tài)度消極
    第二節(jié) 從敬業(yè)認知到敬業(yè)行為轉化動力的缺失
        一、國家法制體系綜合性偏差
        二、社會利益分配格局公正性偏差
        三、國民教育體系平衡性偏差
    第三節(jié) 敬業(yè)行為的缺失
        一、主體素質與社會需求不一致
        二、敬業(yè)認知與敬業(yè)行為不一致
        三、示范效應不明顯
第三章 敬業(yè)價值觀培育的路徑
    第一節(jié) 敬業(yè)價值觀培育的原則
        一、堅持繼承性與發(fā)展性相統(tǒng)一
        二、堅持普遍性與特殊性相統(tǒng)一
        三、堅持道德軟約束與法律硬規(guī)范相統(tǒng)一
        四、堅持精神激勵與物質驅動相統(tǒng)一
        五、堅持外部培育與內部自覺相統(tǒng)一
    第二節(jié) 注重教育引導促進敬業(yè)認知提升
        一、堅持正確價值引領
        二、加強敬業(yè)文化培育
        三、加大宣傳教育力度
    第三節(jié) 完善制度保障健全轉化動力機制
        一、完善法規(guī)體系
        二、優(yōu)化分配制度
        三、健全激勵機制
        四、轉變管理模式
    第四節(jié) 加強實踐養(yǎng)成確保敬業(yè)行為落實
        一、堅持忠于職守
        二、追求精益求精
        三、勇于改革創(chuàng)新
        四、爭當先進典型
結語
參考文獻
后記
攻讀碩士學位期間發(fā)表的學術論文


【參考文獻】：
期刊論文
[1]當代中國工匠精神的時代內涵與踐行路徑[J]. 張齊武,徐浩然.  昆明理工大學學報(社會科學版). 2020(02)
[2]中國公民精神在新時代的實踐理性升華——《新時代公民道德建設實施綱要》的理論境域[J]. 張曉東.  江蘇行政學院學報. 2020(02)
[3]《新時代公民道德建設實施綱要》的鮮明特征[J]. 吳潛濤.  倫理學研究. 2020(01)
[4]新時代公民道德建設新在哪？[J]. 陳文娟,陳希.  思想教育研究. 2019(11)
[5]工匠精神融入社會主義敬業(yè)觀培育的邏輯架構[J]. 李卓然.  中學政治教學參考. 2019(15)
[6]中國好家風:領導干部敬業(yè)價值觀的內生向度[J]. 白海燕.  周口師范學院學報. 2018(03)
[7]社會主義核心價值觀之“敬業(yè)”的時代內涵及內生性培育[J]. 鄭偉.  當代中國價值觀研究. 2018(01)
[8]論社會主義核心價值觀之“敬業(yè)”觀對馬克思勞動觀的豐富和發(fā)展[J]. 陳悅,谷軍,魏忠明.  學校黨建與思想教育. 2018(04)
[9]培育和踐行社會主義敬業(yè)觀的法律路徑研究[J]. 楊云霞,仵桂榮.  西北工業(yè)大學學報(社會科學版). 2017(03)
[10]論“敬業(yè)”價值觀[J]. 朱紅艷.  學校黨建與思想教育. 2016(11)

碩士論文
[1]中國特色社會主義敬業(yè)觀研究[D]. 張琪.山東師范大學 2019
[2]敬業(yè)價值觀的培育與踐行[D]. 張倩.山西師范大學 2017
[3]中國特色社會主義敬業(yè)觀探究[D]. 秦義.華僑大學 2017
[4]當代中國公民的敬業(yè)觀教育研究[D]. 樊婧.湖南師范大學 2015



本文編號：3215358