隨著教育信息化時(shí)代的到來(lái),微課在高中各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中都發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用,在高中教學(xué)中利用微課更加有助于學(xué)生學(xué)習(xí)具有高度抽象性、嚴(yán)密邏輯性以及廣泛應(yīng)用性的高中數(shù)學(xué)。目前網(wǎng)絡(luò)上有海量的高中數(shù)學(xué)微課教學(xué)資源,但從中選出優(yōu)質(zhì)的微課供教師參考利用卻是難題,其主因是對(duì)高中數(shù)學(xué)微課的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系研究較少,還未建立起統(tǒng)一、科學(xué)的高中數(shù)學(xué)微課質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。微課的設(shè)計(jì)源于課堂教學(xué),教學(xué)目標(biāo)既是課堂教學(xué)的起點(diǎn)與終點(diǎn),也是微課教學(xué)的起點(diǎn),在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中都起著統(tǒng)領(lǐng)和指導(dǎo)的作用,同時(shí)教學(xué)目標(biāo)也是微課教學(xué)的終點(diǎn),對(duì)微課教學(xué)過(guò)程的調(diào)整和教學(xué)效果的評(píng)價(jià)都起著非常重要的作用。本文將基于高中數(shù)學(xué)概念課,利用何小亞老師提出的三維目標(biāo)、結(jié)合高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、高中數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)、前人制定的有關(guān)教學(xué)目標(biāo)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系以及專家的建議,試圖建立一套實(shí)用的、科學(xué)的高中數(shù)學(xué)微課教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,希望對(duì)高中數(shù)學(xué)微課教學(xué)的發(fā)展提供一定的參考和指導(dǎo)作用。本論文采用文獻(xiàn)分析法、調(diào)查法、德?tīng)柗品�、層次分析法等方法�?duì)高中數(shù)學(xué)微課教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系展開(kāi)研究。首先根據(jù)高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),參考前人制定的有關(guān)教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)以及自身的微課教學(xué)實(shí)踐,初步... 

【文章來(lái)源】：重慶三峽學(xué)院重慶市

【文章頁(yè)數(shù)】：48 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

根據(jù)以上目標(biāo)要求，具體以知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀這三個(gè)維度對(duì)課標(biāo)內(nèi)容進(jìn)行劃分，整理得出表3.1

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]微課給教育帶來(lái)了什么改變[J]. 胡鐵生.  中小學(xué)信息技術(shù)教育. 2018(Z2)
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[4]微課的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究[J]. 王嵐,張一春.  教育現(xiàn)代化. 2015(03)
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碩士論文
[1]問(wèn)題解決類微課的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)研究[D]. 鞏道坤.山東師范大學(xué) 2018
[2]中學(xué)數(shù)學(xué)微課教學(xué)設(shè)計(jì)與錄制策略的研究[D]. 馮耀慶.廣西師范大學(xué) 2018
[3]物理微課評(píng)價(jià)體系的研制[D]. 梁靖康.云南師范大學(xué) 2018
[4]小學(xué)語(yǔ)文微課評(píng)價(jià)指標(biāo)體系設(shè)計(jì)研究[D]. 王雅婷.浙江師范大學(xué) 2017
[5]基于ARCS動(dòng)機(jī)模型的數(shù)學(xué)微課教學(xué)研究[D]. 姜雨忻.遼寧師范大學(xué) 2016



本文編號(hào)：3208681