自2004年全球第一所孔子學(xué)院在韓國成立,韓國的漢語學(xué)習(xí)熱就不斷升溫。目前,韓國的漢語教學(xué)朝著低齡化的趨勢發(fā)展。由此,我們需要注意到小學(xué)生在學(xué)習(xí)第二語言時(shí)的特殊性。這主要體現(xiàn)在小學(xué)生正處在語言能力發(fā)展的關(guān)鍵期以及小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),如接受能力強(qiáng)、好奇心強(qiáng)等。漢語教學(xué)在韓國的小學(xué)課堂中同樣具有特殊性。迄今為止,漢語教學(xué)仍未完全進(jìn)入韓國的小學(xué)課堂,而在有漢語課的學(xué)校中也主要以興趣課為主。所以,在漢語教學(xué)逐步進(jìn)入韓國小學(xué)課堂的進(jìn)程中,我們更需要關(guān)注研究他們的漢語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。此外,目前研究國外小學(xué)生漢語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的文獻(xiàn)極少,通過中國知網(wǎng)檢索,目前僅有兩篇碩士論文。因此,針對(duì)國外小學(xué)生漢語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)這一領(lǐng)域的研究仍存在大量空白。本文以德爾涅伊（D?rnyei）的外語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)三層次說以及加德納（Gardner）和蘭伯特（Lambert）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論為基礎(chǔ),結(jié)合筆者在韓國全羅南道木浦市大佛小學(xué)的教學(xué)實(shí)踐,通過問卷調(diào)查的方式調(diào)查研究了影響大佛小學(xué)三至六年級(jí)學(xué)生漢語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素。通過因子分析,分析出性別、年級(jí)、漢語學(xué)習(xí)時(shí)長、是否為華人或華裔以及性格這五個(gè)因素顯著影響了大佛小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。然后,筆者從個(gè)... 

【文章來源】：云南師范大學(xué)云南省

【文章頁數(shù)】：85 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    第一節(jié) 選題緣由及選題意義
        一、選題緣由
        二、選題意義
    第二節(jié) 理論依據(jù)
        一、Gardner和 Lambert二語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論的社會(huì)心理學(xué)理論
        二、D?rnyei的二語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)三層次說
    第三節(jié) 文獻(xiàn)綜述
        一、漢語作為第二語言學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的相關(guān)研究
        二、國內(nèi)關(guān)于小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的研究
        三、韓國中小學(xué)生漢語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的相關(guān)研究
    第四節(jié) 研究方法與研究內(nèi)容
        一、研究方法
        二、研究內(nèi)容
第二章 大佛小學(xué)學(xué)生漢語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)查分析
    第一節(jié) 韓國小學(xué)漢語教學(xué)現(xiàn)狀
        一、韓國小學(xué)漢語教學(xué)現(xiàn)狀
        二、大佛小學(xué)漢語教學(xué)現(xiàn)狀
    第二節(jié) 大佛小學(xué)學(xué)生漢語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)查問卷設(shè)計(jì)
        一、調(diào)查問卷的展開
        二、調(diào)查問卷的結(jié)構(gòu)
    第三節(jié) 大佛小學(xué)學(xué)生漢語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)查問卷分析
        一、調(diào)查對(duì)象基本信息分析
        二、信度分析
        三、效度分析
        四、描述性統(tǒng)計(jì)分析
    第四節(jié) 大佛小學(xué)班主任對(duì)漢語教學(xué)看法的調(diào)查問卷設(shè)計(jì)
        一、調(diào)查問卷設(shè)計(jì)
        二、調(diào)查問卷的結(jié)構(gòu)
    第五節(jié) 對(duì)大佛小學(xué)班主任對(duì)漢語教學(xué)看法的調(diào)查問卷分析
第三章 大佛小學(xué)學(xué)生漢語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及成因分析
    第一節(jié) 大佛小學(xué)學(xué)生漢語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分析
        一、動(dòng)機(jī)的總體描述
        二、影響大佛小學(xué)學(xué)生漢語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)因素的因子分析
    第二節(jié) 大佛小學(xué)學(xué)生漢語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響因素
        一、個(gè)體因素
        二、家庭因素
        三、教師因素
        四、學(xué)校因素
第四章 激發(fā)韓國小學(xué)生漢語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的建議
    第一節(jié) 教師方面
        一、激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣
        二、選擇合適的教學(xué)內(nèi)容
        三、幫助學(xué)生建立勝任感
        四、提供信息豐富的反饋意見
    第二節(jié) 學(xué)校方面
        一、合理安排漢語課
        二、設(shè)立專門的漢語教室
        三、組織中國文化活動(dòng)
第五章 結(jié)語
    第一節(jié) 主要研究結(jié)論
    第二節(jié) 本研究的不足
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄A 大佛小學(xué)學(xué)生漢語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)查問卷(韓語版)
    附錄B 大佛小學(xué)學(xué)生漢語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)查問卷(漢語版)
    附錄C 大佛小學(xué)班主任對(duì)漢語教學(xué)看法的調(diào)查問卷(中文版)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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