2001年6月,我國基礎(chǔ)教育課程進(jìn)行第二次大規(guī)模改革,自此中小學(xué)語文領(lǐng)域掀起了轟轟烈烈的改革熱潮,出現(xiàn)了百花齊放、百家爭鳴的局面,清華大學(xué)附屬小學(xué)副校長竇桂梅提出主題教學(xué)。《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)語文課程需將學(xué)生個體的全面發(fā)展與學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展相結(jié)合,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。語文主題探究式教學(xué)是在主題探究式教學(xué)與語文學(xué)科特點(diǎn)基礎(chǔ)上產(chǎn)生的,其有助于提高學(xué)生合作探討的能力,提高教師自我專業(yè)發(fā)展的意識,提高中小學(xué)語文教學(xué)的效率。本論文以“語文主題探究式教學(xué)”為研究對象,發(fā)現(xiàn)其存在的問題,并結(jié)合中學(xué)語文課本中蘇軾作品教學(xué)為例,提出相應(yīng)的策略。本文運(yùn)用調(diào)查研究法、文獻(xiàn)研究法、案例分析法、行動研究法,具體研究“語文主題探究式教學(xué)”,論文主體部分主要分為以下四個方面:第一章對“語文主題探究式教學(xué)”的概念進(jìn)行界定,即“主題教學(xué)”、“探究式教學(xué)”、“主題探究式教學(xué)”、“語文主題探究式教學(xué)”,并闡述了“語文主題探究式教學(xué)”的特征。第二章分析了“語文主題探究式教學(xué)”的理論依據(jù)及研究意義。首先對理論依據(jù)進(jìn)行闡述,分別為建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、深度學(xué)習(xí)理論、人本主義學(xué)習(xí)理論,其次分析本論文的研究意義。第三... 

【文章來源】：湖南師范大學(xué)湖南省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：77 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言與文獻(xiàn)綜述
第一章 語文主題探究式教學(xué)概述
    第一節(jié) 主題探究式教學(xué)的含義
        一、主題教學(xué)的含義
        二、探究式教學(xué)的含義
        三、主題探究式教學(xué)的含義
    第二節(jié) 語文主題探究式教學(xué)的含義及特征
        一、語文主題探究式教學(xué)的含義
        二、語文主題探究式教學(xué)的特征
第二章 語文主題探究式教學(xué)的理論依據(jù)及研究意義
    第一節(jié) 理論依據(jù)
        一、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
        二、深度學(xué)習(xí)理論
        三、人本主義學(xué)習(xí)理論
    第二節(jié) 研究意義
        一、提高學(xué)生合作探討的能力
        二、提高教師自我專業(yè)發(fā)展的意識
        三、提高中學(xué)語文教學(xué)的效率
第三章 語文主題探究式教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析
    第一節(jié) 語文主題探究式教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查的情況說明
        一、調(diào)查目的
        二、調(diào)查對象與調(diào)查方法
        三、調(diào)查工具
        四、調(diào)查實(shí)施階段
    第二節(jié) 語文主題探究式教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果分析
        一、教師問卷的調(diào)查結(jié)果與分析
        二、學(xué)生問卷的調(diào)查結(jié)果與分析
        三、存在的問題
        四、原因分析
        五、教學(xué)建議
第四章 語文主題探究式的教學(xué)改進(jìn)策略——以中學(xué)語文課本中蘇軾作品教學(xué)為例
    第一節(jié) 語文主題探究式教學(xué)中“主題”的生成策略
        一、以作者生成“主題”的策略
        二、以題材生成“主題”的策略
    第二節(jié) 語文主題探究式教學(xué)中探究活動的組織策略
        一、設(shè)計(jì)探究問題策略
        二、創(chuàng)設(shè)問題情境策略
        三、圍繞“學(xué)情”組織探究活動策略
    第三節(jié) 語文主題探究式教學(xué)設(shè)計(jì)案例:蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》的教學(xué)
        一、設(shè)計(jì)目的
        二、探究準(zhǔn)備
        三、教學(xué)過程
        四、教學(xué)反思
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄1 語文主題探究式教學(xué)研究的調(diào)查問卷(教師版)
    附錄2 語文主題探究式教學(xué)研究的調(diào)查問卷(學(xué)生版)
致謝



本文編號：3180248