古詩詞是我國優(yōu)秀文化中的重要組成部分,雖篇幅短小、但內(nèi)涵豐富,學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞有著獨(dú)特的價(jià)值�？尚W(xué)教材中的古詩詞數(shù)量有限,小學(xué)古詩詞教學(xué)如何借鑒群文閱讀教學(xué)思想開展古詩詞群文閱讀教學(xué)?這是一個需要研究的問題,本文圍繞這一問題進(jìn)行如下研究:第一,有哪些語文教育家提出群文閱讀教學(xué)思想,對小學(xué)古詩詞群文閱讀教學(xué)有什么啟示?第二,小學(xué)古詩詞的學(xué)段教學(xué)目標(biāo)和特點(diǎn)是什么?第三,小學(xué)古詩詞群文閱讀教學(xué)有哪些特點(diǎn)和價(jià)值?第四,小學(xué)古詩詞群文閱讀教學(xué)存在哪些問題?產(chǎn)生問題的原因是什么?第五,如何改進(jìn)小學(xué)古詩詞群文閱讀教學(xué)?本文主要采用文獻(xiàn)研究法、觀察法和案例分析法三種研究方法。首先,采用文獻(xiàn)研究法研究語文教育家在“全國群文閱讀教學(xué)觀摩研討會”中的報(bào)告發(fā)言分析群文閱讀教學(xué)思想,研究《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》分析小學(xué)古詩詞的學(xué)段教學(xué)目標(biāo)和其中蘊(yùn)含的古詩詞群文閱讀教學(xué)思想,研究統(tǒng)編小學(xué)語文教材中的古詩詞分析其特點(diǎn),研究發(fā)現(xiàn)教材中的古詩詞體裁廣泛、題材多樣并且以唐詩宋詞為主。其次,運(yùn)用案例分析法探究了小學(xué)古詩詞群文閱讀教學(xué)的特點(diǎn),研究發(fā)現(xiàn)議題的確定、古詩詞的選擇、師生的互動以及教學(xué)評價(jià)具有開放性,... 

【文章來源】：湖南師范大學(xué)湖南省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：100 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 引言
    第一節(jié) 選題緣由與問題提出
    第二節(jié) 研究意義
    第三節(jié) 群文閱讀及相關(guān)概念界定
    第四節(jié) 文獻(xiàn)綜述
        一、關(guān)于古詩詞教學(xué)的研究
        二、關(guān)于群文閱讀的研究
        三、關(guān)于古詩詞群文閱讀的研究
        四、已有研究的啟示與局限
    第五節(jié) 研究思路與方法
第二章 群文閱讀教學(xué)思想與小學(xué)古詩詞特點(diǎn)
    第一節(jié) 語文教育家的群文閱讀教學(xué)思想
        一、崔巒的群文閱讀教學(xué)思想
        二、倪文錦的群文閱讀教學(xué)思想
        三、溫儒敏的群文閱讀教學(xué)思想
    第二節(jié) 古詩詞的教學(xué)目標(biāo)與古詩詞內(nèi)容的特點(diǎn)
        一、《新課標(biāo)》中的古詩詞教學(xué)目標(biāo)
        二、古詩詞的分類與內(nèi)容特點(diǎn)
    第三節(jié) 群文閱讀應(yīng)用于小學(xué)古詩詞教學(xué)的理論基礎(chǔ)
        一、互文性理論
        二、最近發(fā)展區(qū)理論
        三、建構(gòu)主義理論
第三章 小學(xué)古詩詞群文閱讀教學(xué)的特點(diǎn)及價(jià)值
    第一節(jié) 古詩詞群文閱讀教學(xué)的特點(diǎn)
        一、開放性
        二、自主性
        三、探究性
        四、交互性
    第二節(jié) 古詩詞群文閱讀教學(xué)的價(jià)值
        一、有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣
        二、有助于提高學(xué)生的語言能力
        三、有助于提高學(xué)生的審美能力
        四、有助于提高學(xué)生的發(fā)散思維能力
第四章 小學(xué)古詩詞群文閱讀教學(xué)的問題及原因
    第一節(jié) 小學(xué)古詩詞群文閱讀教學(xué)問題
        一、議題設(shè)計(jì)忽略小學(xué)生的需求
        二、古詩詞選擇范圍小
        三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定缺乏獨(dú)特性
        四、教學(xué)過程忽視生成性資源
    第二節(jié) 小學(xué)古詩詞群文閱讀教學(xué)問題的原因
        一、教師缺乏古詩詞專業(yè)知識
        二、師生缺乏對古詩詞的興趣
        三、教師缺乏拓展古詩詞的創(chuàng)新意識
        四、教師沒有從講授者角色轉(zhuǎn)換為引導(dǎo)者角色
第五章 小學(xué)古詩詞群文閱讀教學(xué)策略
    第一節(jié) 小學(xué)古詩詞群文閱讀教學(xué)的議題設(shè)計(jì)
        一、議題設(shè)計(jì)的原則
        二、議題設(shè)計(jì)的維度
    第二節(jié) 小學(xué)古詩詞群文閱讀教學(xué)文本組織
        一、文本組織形式
        二、文本組織案例
    第三節(jié) 小學(xué)古詩詞群文閱讀教學(xué)集體建構(gòu)
        一、制導(dǎo)學(xué)案,激發(fā)興趣
        二、比對讀議,意義建構(gòu)
        三、探討分享,達(dá)成共識
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]淺析初中語文傳統(tǒng)文化教育——以初中古詩文教學(xué)為例[J]. 吳榮永.  教育教學(xué)論壇. 2013(40)
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[5]中國古典詩詞與音樂的共生性與同一性[J]. 霍磊.  學(xué)術(shù)交流. 2013(04)
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博士論文
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碩士論文
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[3]群文閱讀教學(xué)法在高中古詩詞教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 趙玥.廣州大學(xué) 2019
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[5]基于翻轉(zhuǎn)課堂的小學(xué)語文古詩詞教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D]. 王雨檸.上海師范大學(xué) 2018
[6]小學(xué)語文群文閱讀教學(xué)研究[D]. 耿曉蓉.山東師范大學(xué) 2018
[7]小學(xué)古詩詞教學(xué)中傳統(tǒng)文化教育的思考與研究[D]. 沈舒于.上海師范大學(xué) 2018
[8]群文閱讀教學(xué)法在初中古詩文教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 李璐.華中師范大學(xué) 2018
[9]小學(xué)語文群文閱讀教學(xué)評價(jià)研究[D]. 黃霞.華中師范大學(xué) 2018
[10]初中古詩詞群文閱讀教學(xué)議題設(shè)計(jì)研究[D]. 王琳.四川師范大學(xué) 2018



本文編號：3174481