本研究在校長負責(zé)制及校長專業(yè)化的背景下,以貴州省畢節(jié)市H中學(xué)的W校長為個案,采用觀察法、訪談法、文件分析法,對W校長的教育信念,從關(guān)于教育的信念、關(guān)于課程與教學(xué)的信念、關(guān)于學(xué)校管理的信念、關(guān)于校長自我角色的信念、關(guān)于教師的信念、關(guān)于學(xué)生的信念、關(guān)于家校和社校關(guān)系的信念等7個方面進行描述、分析和評價,從而得出W校長教育信念中的積極信念與消極信念。同時根據(jù)收集的一手資料,對W校長教育信念形成的影響因素進行了挖掘,發(fā)現(xiàn)W校長的教育信念形成受家庭因素、社會因素和個人特殊經(jīng)歷的影響。通過2015年頒布的《義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準》與析取出的W校長教育信念進行對比,發(fā)現(xiàn)了W校長的專業(yè)標(biāo)準符合程度與教育信念中的積極信念、消極信念具有極高的契合度。基于W校長教育信念中的積極信念與消極信念,為中小學(xué)校長群體提供了以下借鑒意義:在教育本身,中小學(xué)校長要相信教育的力量,并確認教育是一種貢獻;在課程與教學(xué)方面,中小學(xué)校長要堅信每一門學(xué)科的價值,并提倡教學(xué)過程中的個體活到老學(xué)到老;在學(xué)校管理方面,中小學(xué)校長應(yīng)少行政命令多激勵,建構(gòu)學(xué)習(xí)型組織,樹立行政部門的服務(wù)意識,創(chuàng)設(shè)特定的校園文化與氛圍,以師為本;在校長自我... 

【文章來源】：江西師范大學(xué)江西省

【文章頁數(shù)】：76 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

一位民辦中學(xué)校長教育信念的個案研究思路

7一位民辦中學(xué)校長教育信念的個案研究圖3-2：訪談對象圖示綜合以上訪談結(jié)果，筆者得到了約為5萬字的一手訪談資料。(4)文件分析法文件分析指透過收集案主或記錄案主的日記、周記、文章或照片等文件資料來了解案主情形的方法。在本研究中，筆者搜集了約為5000字的媒體報道資料，同時拿到了W校長提供的月4000字的總結(jié)性文字資料，還通過H中學(xué)老教師收集到了部分H中學(xué)老校區(qū)的照片資料。同時，筆者對一手訪談資料進行了編碼。結(jié)合以上收集到的資料，筆者對資料進行了整理、分析和提煉，形成本文。

作為研究對象，進行田野調(diào)查。研究者們深入?yún)⑴c研究對象的生活，觀察研究對象的日常，了解研究對象的所處環(huán)境及教育、文化背景，運用觀察法、訪談法、資料分析法對研究對象進行分析理解，嘗試揭試研究對象的教育信念及教育信念的影響因素。整體而言，當(dāng)前我國關(guān)于教育信念的研究偏少，在這少量的研究當(dāng)中，又理論研究居多，實證研究較少，并且實證研究興起較晚。因此，教育信念的實證研究值得嘗試和深入。同時，在目前已有的實證研究中，研究對象均為少數(shù)民族、偏遠地區(qū)的一線教師，還未發(fā)現(xiàn)有關(guān)于校長教育信念相關(guān)的研究。圖1-1：以校長教育信念為篇名的檢索結(jié)果上圖可見，校長教育信念相關(guān)文獻檢索結(jié)果為0。變換搜索詞，以教育理念為篇名進行搜過，有近100條搜索結(jié)果，但鎖定在中小學(xué)的只有2條。2.關(guān)于中小學(xué)校長我國在中小學(xué)校長領(lǐng)域的研究成果相對較多，在中國知網(wǎng)中僅從中文庫搜索，以“中小學(xué)

【參考文獻】：
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本文編號：3127557