發(fā)布時(shí)間：2021-02-16 02:41

　　隨著中學(xué)新課改的普及,素質(zhì)教育與學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)逐漸成為教育教學(xué)的焦點(diǎn)。對(duì)于縣城中學(xué)來(lái)說(shuō),傳統(tǒng)的“講授-接受”式的教學(xué)方法已經(jīng)不能跟隨時(shí)代的進(jìn)步,且無(wú)法實(shí)現(xiàn)學(xué)生各方面發(fā)展的需要。所以,改變教師的教學(xué)觀念、提升學(xué)生綜合素質(zhì)以及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力已是刻不容緩�！叭扇健苯虒W(xué)模式針對(duì)中學(xué)教育發(fā)展應(yīng)時(shí)而生。這種新的教學(xué)方法由學(xué)生深度參與的若干個(gè)環(huán)節(jié)組成:設(shè)疑自探、解疑合探、質(zhì)疑再探。以“問(wèn)題”為中心,學(xué)生探究解疑貫穿整個(gè)課堂,由此可提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性。該教學(xué)模式發(fā)軔于西峽一高,并在該校取得了較好教學(xué)效果。作者嘗試將“三疑三探”教學(xué)模式應(yīng)用到縣城高中化學(xué)教學(xué)中,以郴州市嘉禾縣第一中學(xué)高一年級(jí)學(xué)生為實(shí)踐對(duì)象,考察了該教學(xué)模式運(yùn)行的有效性和適用性。文章首先對(duì)嘉禾一中的教學(xué)情況、學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)基本現(xiàn)狀、學(xué)校新課改的執(zhí)行情況進(jìn)行前期調(diào)查;之后結(jié)合相關(guān)教學(xué)理論,設(shè)計(jì)和構(gòu)建了基于“三疑三探”教學(xué)模式、針對(duì)不同課型（新授課、復(fù)習(xí)題、習(xí)題課）的教學(xué)案例;最后將教學(xué)案例應(yīng)用于高中化學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐并對(duì)新教學(xué)模式的實(shí)施效果進(jìn)行了分析。在實(shí)踐過(guò)程中,主要以自己所教授的兩個(gè)班級(jí)的122名學(xué)生為研究對(duì)象,開(kāi)展了兩種不同... 

【文章來(lái)源】：湖南師范大學(xué)湖南省 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：108 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

研究框架

“三疑三探”模式在縣城高中化學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐研究25的教學(xué)方式做鋪墊。3.4調(diào)查對(duì)象郴州市嘉禾縣第一中學(xué)的全體化學(xué)老師及高一年級(jí)的500名學(xué)生。3.5調(diào)查結(jié)果分析3.5.1學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查分析該調(diào)查問(wèn)卷《高中化學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的基本情況》發(fā)放500份，回收500份，有效問(wèn)卷496份，有效問(wèn)卷回收率為99.2%，根據(jù)問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)可知，學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)基本情況調(diào)查結(jié)果分布如下所示：（1）學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的態(tài)度（T2、T3、T6）分布如下所示：俗話說(shuō)“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)，才能激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的求知欲和探索新事物的精神，這樣才可以學(xué)好化學(xué)。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查可知學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣情況與相應(yīng)的成績(jī)?nèi)缦聢D3-1、3-2所示：圖3-1學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣分布圖3-2調(diào)查參與的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)分布根據(jù)分布圖可知，只有16.96%的學(xué)生一直對(duì)化學(xué)有興趣，59.82%的學(xué)生對(duì)

“三疑三探”模式在縣城高中化學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐研究25的教學(xué)方式做鋪墊。3.4調(diào)查對(duì)象郴州市嘉禾縣第一中學(xué)的全體化學(xué)老師及高一年級(jí)的500名學(xué)生。3.5調(diào)查結(jié)果分析3.5.1學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查分析該調(diào)查問(wèn)卷《高中化學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的基本情況》發(fā)放500份，回收500份，有效問(wèn)卷496份，有效問(wèn)卷回收率為99.2%，根據(jù)問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)可知，學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)基本情況調(diào)查結(jié)果分布如下所示：（1）學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的態(tài)度（T2、T3、T6）分布如下所示：俗話說(shuō)“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)，才能激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的求知欲和探索新事物的精神，這樣才可以學(xué)好化學(xué)。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查可知學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣情況與相應(yīng)的成績(jī)?nèi)缦聢D3-1、3-2所示：圖3-1學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣分布圖3-2調(diào)查參與的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)分布根據(jù)分布圖可知，只有16.96%的學(xué)生一直對(duì)化學(xué)有興趣，59.82%的學(xué)生對(duì)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高中數(shù)學(xué)課堂中三疑三探教學(xué)模式研究[J]. 喻文俊.  中國(guó)農(nóng)村教育. 2019(36)
[2]合作探究法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 李增林.  課程教育研究. 2019(41)
[3]高中化學(xué)必修教材“科學(xué)探究”欄目的研究[J]. 龍?jiān)骑w,李婉冰,劉狄,陳述.  當(dāng)代教育理論與實(shí)踐. 2019(04)
[4]人本主義學(xué)習(xí)理論對(duì)構(gòu)建生態(tài)型師生關(guān)系的新啟示[J]. 康雪.  教育信息化論壇. 2018(10)
[5]初中地理“三疑三探”課堂教學(xué)模式的有效運(yùn)用研究[J]. 李亞麗.  黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(01)
[6]談地理核心素養(yǎng)中綜合思維的培養(yǎng)[J]. 王建芹.  中學(xué)地理教學(xué)參考. 2016(09)
[7]例談“三疑三探”教學(xué)模式在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 李士杰.  中學(xué)生物教學(xué). 2016(04)
[8]杜威與陶行知教育觀點(diǎn)的比較[J]. 周霄霜.  現(xiàn)代教育科學(xué). 2015(02)
[9]“三疑三探”教學(xué)模式探討[J]. 宋彥紅.  現(xiàn)代交際. 2014(12)
[10]“三疑三探”教學(xué)模式應(yīng)用[J]. 張麗娟.  當(dāng)代教研論叢. 2014(11)

碩士論文
[1]“三疑三探”教學(xué)模式在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 王云閣.華中師范大學(xué) 2018
[2]“三疑三探”教學(xué)模式對(duì)女大學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與態(tài)度的影響[D]. 何紹鍇.陜西師范大學(xué) 2018
[3]高中化學(xué)探究式實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、改進(jìn)與實(shí)踐[D]. 劉瑞敏.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2017
[4]“三疑三探”教學(xué)模式在高中物理電磁學(xué)教學(xué)中應(yīng)用研究[D]. 劉洋.吉林師范大學(xué) 2016
[5]“三疑三探”教學(xué)模式在中學(xué)思想政治課教學(xué)中的運(yùn)用與思考[D]. 彭琳.華中師范大學(xué) 2016
[6]高中生物教學(xué)中“三疑三探”教學(xué)模式的實(shí)踐探索[D]. 史仁杰.山東師范大學(xué) 2016
[7]“三疑三探”在高三化學(xué)復(fù)習(xí)習(xí)題講評(píng)課的應(yīng)用研究[D]. 徐靜.四川師范大學(xué) 2016
[8]“三疑三探”教學(xué)模式在中學(xué)思想政治課的運(yùn)用[D]. 王爽.西華師范大學(xué) 2015



本文編號(hào)：3036001