進(jìn)入21世紀(jì),隨著全球化、信息化時(shí)代的到來(lái),給全世界各國(guó)各地區(qū)既帶來(lái)了各種機(jī)遇,同時(shí)也面臨著不少挑戰(zhàn),在知識(shí)時(shí)代的今天,各國(guó)各地區(qū)人才的培養(yǎng)與競(jìng)爭(zhēng)顯得尤為重要。培育學(xué)生的核心素養(yǎng)成為當(dāng)今國(guó)際基礎(chǔ)教育發(fā)展的潮流,我國(guó)雖然是教育大國(guó)和人力資源大國(guó),但目前還處于向教育強(qiáng)國(guó)的轉(zhuǎn)型期。教育應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人?當(dāng)前的學(xué)生需要具備哪些關(guān)鍵核心素養(yǎng)才可以讓他們?cè)谖磥?lái)的世界和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中有一席之地?學(xué)生如何能更好的融入社會(huì),成長(zhǎng)為一個(gè)擁有健康發(fā)展、幸福生活能力的人?這些具體的教育教學(xué)問(wèn)題是十分需要研究的。2016年9月,在北京發(fā)布了中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究成果,確定了我國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)總框架,隨后我國(guó)編寫(xiě)了新版本的《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》,明確了高中體育學(xué)科核心素是什么,對(duì)高中體育課程實(shí)施提出了更新更具體的要求。對(duì)于如何具體的落實(shí),面臨的困難有哪些,怎樣進(jìn)一步改善等問(wèn)題都值得研究探討。本文以長(zhǎng)沙市高中為例,通過(guò)文獻(xiàn)分析法與調(diào)查研究法,探析學(xué)科核心素養(yǎng)視野下長(zhǎng)沙市高中體育與健康課程實(shí)施的現(xiàn)狀,分析其中存在的問(wèn)題和原因,提出有利于體育學(xué)科核心素養(yǎng)培育的發(fā)展對(duì)策,不斷提升我國(guó)高中生的健康水平。本文共分五... 

【文章來(lái)源】：湖南師范大學(xué)湖南省 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：61 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

體育與健康課程目標(biāo)筆者同樣就此問(wèn)題對(duì)高中生進(jìn)行了調(diào)查，讓他們選擇在體育課上的收獲有哪

碩士學(xué)位論文14圖2-1體育與健康課程目標(biāo)筆者同樣就此問(wèn)題對(duì)高中生進(jìn)行了調(diào)查，讓他們選擇在體育課上的收獲有哪些，見(jiàn)圖2-1。我們可以發(fā)現(xiàn)與教師選擇一樣，學(xué)生同樣在課程目標(biāo)的六個(gè)方面都有所涉及，80%的學(xué)生認(rèn)為增強(qiáng)了自己的身體素質(zhì)，67.2%的學(xué)生認(rèn)為培養(yǎng)了自己的運(yùn)動(dòng)能力，這與教師想要實(shí)現(xiàn)的課程目標(biāo)是一致的，基本能夠?qū)崿F(xiàn)。其中對(duì)于擁有健康生活行為與提升體育品德兩個(gè)選項(xiàng)選擇相對(duì)較少，分別只有38.09%和29.52%學(xué)生進(jìn)行選擇。圖2-2學(xué)生認(rèn)為自己上體育課的收獲筆者對(duì)高中生進(jìn)行了一些更加具體的問(wèn)題調(diào)查，來(lái)研究長(zhǎng)沙市體育課程實(shí)施中課程目標(biāo)的現(xiàn)狀。首先是調(diào)查高中生通過(guò)上體育課，感受自己在身體素質(zhì)和身

碩士學(xué)位論文16第二節(jié)長(zhǎng)沙市高中體育與健康課程內(nèi)容現(xiàn)狀從以前的教育課程改革經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，以課程目標(biāo)引領(lǐng)課程內(nèi)容的思想受到教師們的普遍歡迎并在課堂中得到了有效實(shí)施，高中體育課教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)多樣化特點(diǎn)，學(xué)校和體育教師也按照新的課標(biāo)要求，根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際，選擇適合學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，還需要考慮體育課程內(nèi)容與當(dāng)前社會(huì)的進(jìn)步、高中學(xué)生以往的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，比如像民族民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目和新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目這樣簡(jiǎn)便易學(xué)，具有一定趣味性和鍛煉性搶的進(jìn)入課堂，使得教學(xué)內(nèi)容更加具有針對(duì)性和有效性、更加豐富多彩。隨著不少學(xué)校增加了體育選修課的授課時(shí)數(shù)，課程內(nèi)容的設(shè)置與學(xué)生的需要能夠得到一定程度的結(jié)合，那么學(xué)生的自主選擇性得到了重視，他們對(duì)體育學(xué)習(xí)的需求在一定程度上得到了滿足�！墩n程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》對(duì)高中與體育健康課程內(nèi)容作出了明確要求，包括必修必學(xué)內(nèi)容即體能和健康教育，必修選學(xué)內(nèi)容包括球類(lèi)運(yùn)動(dòng)、田徑類(lèi)運(yùn)動(dòng)、體操類(lèi)運(yùn)動(dòng)、水上或冰雪類(lèi)運(yùn)動(dòng)、武術(shù)與民族民間傳統(tǒng)體育類(lèi)運(yùn)動(dòng)和新興體育運(yùn)動(dòng)六大類(lèi)。筆者對(duì)學(xué)校目前開(kāi)展的體育課項(xiàng)目進(jìn)行了調(diào)查，從圖2-3看來(lái)，球類(lèi)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是最普遍的，學(xué)校開(kāi)設(shè)的覆蓋率達(dá)100%，其次就是田徑類(lèi)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，有80.95%的教師進(jìn)行了選擇，即絕大多數(shù)學(xué)校都有相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目開(kāi)設(shè)。接下來(lái)學(xué)校開(kāi)展運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目較多的依次為武術(shù)與民族民間傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)、體操類(lèi)運(yùn)動(dòng)和新興體育類(lèi)運(yùn)動(dòng)，相對(duì)來(lái)說(shuō)水上或冰雪類(lèi)運(yùn)動(dòng)最少，只有2名體育教師選擇此選項(xiàng)，即1所學(xué)校開(kāi)設(shè)了，調(diào)查中的其他學(xué)校都沒(méi)有開(kāi)設(shè)此類(lèi)課程。圖2-3學(xué)校目前開(kāi)展的體育課項(xiàng)目

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]中學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)探究[J]. 王飛雄,李先飛.  體育世界(學(xué)術(shù)版). 2019(03)
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[3]“和易以思”:有效課堂教學(xué)模式的特征及其構(gòu)建策略——基于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)培養(yǎng)的視角[J]. 張傳燧,丁偉平.  教育科學(xué)研究. 2018(08)
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[5]“核心素養(yǎng)”的隱喻分析:意義與局限[J]. 高德勝.  教育發(fā)展研究. 2018(06)
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[9]核心素養(yǎng)導(dǎo)向下體育與健康課程實(shí)施路徑的優(yōu)化[J]. 張細(xì)謙,張仕宜.  體育學(xué)刊. 2018(02)
[10]中國(guó)學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)框架體系建構(gòu)[J]. 于素梅.  體育學(xué)刊. 2017(04)

碩士論文
[1]高中生體育核心素養(yǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查及模式建構(gòu)研究[D]. 王鴻泰.曲阜師范大學(xué) 2018
[2]中學(xué)體育與健康課程中的核心素養(yǎng)培養(yǎng)研究[D]. 李強(qiáng).山東師范大學(xué) 2018
[3]基于體育核心素養(yǎng)對(duì)體育課程的分析[D]. 劉禹心.陜西師范大學(xué) 2018
[4]阜陽(yáng)市普通高中體育與健康課程實(shí)施研究[D]. 張瑞國(guó).西北師范大學(xué) 2016



本文編號(hào)：3008044