小說文體是初中語文教學(xué)不可或缺的一部分,小說中傳達出的文學(xué)氣息深深影響著學(xué)生,對學(xué)生價值觀的確立和語文素養(yǎng)都具有重要的影響,作為學(xué)生課下最喜歡的文學(xué)形式,小說在課堂上卻不得學(xué)生喜愛,學(xué)生認(rèn)為小說只需要學(xué)習(xí)“三要素”和知道小說主題思想就可以,這一切與教師傳統(tǒng)教學(xué)模式具有很大關(guān)系。因此教師需要形成新的教學(xué)思路,改進教學(xué)方法。本文從對話理論出發(fā),探尋初中小說閱讀教學(xué)的策略,采用文獻研究法、問卷調(diào)查法、案例分析法,找出對話視野下初中小說閱讀教學(xué)存在的問題,并尋找具體原因,最后結(jié)合案例分析,探尋對話視角下初中小說閱讀教學(xué)的實施對策。本文以部編版初中語文教材中的小說選文為研究對象,共分為四個章節(jié)。本文的緒論,統(tǒng)領(lǐng)全篇,包括選題緣由、選題意義、文獻綜述、研究對象和研究方法。第一章是相關(guān)概念的闡述,主要是從對話教學(xué)、初中小說教學(xué)兩個方面進行闡釋。第二章是對話視角下初中語文小說教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查。第一節(jié)論述了初中小說選文的分布情況,第二節(jié)通過分析調(diào)查問卷,從理論學(xué)習(xí)、備課、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)指導(dǎo)、主體關(guān)系和評價六個方面尋找存在的問題,并對出現(xiàn)的現(xiàn)象進行原因分析,找出問題所在,為文本的寫作提供了有力支撐。第三章是... 

【文章來源】：云南師范大學(xué)云南省

【文章頁數(shù)】：93 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    第一節(jié) 選題緣由
    第二節(jié) 研究意義
        一、理論意義
        二、實踐意義
    第三節(jié) 文獻綜述
        一、關(guān)于對話教學(xué)理論的研究
        二、關(guān)于對話教學(xué)的實踐研究
        三、關(guān)于小說教學(xué)理論的研究
        四、關(guān)于小說教學(xué)實踐的研究
    第四節(jié) 研究目標(biāo)和研究內(nèi)容
        一、研究目標(biāo)
        二、研究內(nèi)容
    第五節(jié) 研究方法
        一、文獻研究法
        二、問卷調(diào)查法
        三、案例分析法
第一章 對話教學(xué)與初中小說教學(xué)理論
    第一節(jié) 相關(guān)概念闡釋
        一、對話教學(xué)
        二、初中小說教學(xué)
        三、初中小說教學(xué)的目標(biāo)要求
    第二節(jié) 對話教學(xué)與初中小說教學(xué)改革
        一、對話理論促進語文課堂教學(xué)的變革
        二、對話理論促進初中小說閱讀教學(xué)改革
第二章 對話視角下初中語文小說教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查
    第一節(jié) 部編版初中語文教材小說課文分布
        一、小說篇目統(tǒng)計
        二、總體情況分析
    第二節(jié) 初中小說教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析
        一、教師對教學(xué)理論學(xué)習(xí)不夠深入
        二、教師備課缺乏個人思考和創(chuàng)新
        三、教學(xué)設(shè)計缺乏探究價值和趣味
        四、指導(dǎo)脫離學(xué)情且模式化解讀
        五、教師唱主角學(xué)生缺乏話語權(quán)
        六、評價內(nèi)容局限且評價方式單一
第三章 對話視角下小說教學(xué)設(shè)計與實施對策
    第一節(jié) 借助對話理論改革小說教學(xué)的對策
        一、豐富理論基礎(chǔ),拓寬學(xué)習(xí)渠道
        二、認(rèn)真研讀課標(biāo),精準(zhǔn)貫徹實施
    第二節(jié) 基于對話理論研讀小說文本的對策
        一、整體把握文本,精細解讀文本
        二、多元解讀小說,立足學(xué)情深入
    第三節(jié) 基于對話理論的小說教學(xué)設(shè)計對策
        一、適度利用教參,創(chuàng)造進行參考
        二、根據(jù)小說情節(jié),設(shè)計有效支架
    第四節(jié) 基于對話理論的小說課堂教學(xué)對策
        一、增強民主意識,創(chuàng)設(shè)民主環(huán)境
        二、提高創(chuàng)新能力,引導(dǎo)深入探究
        三、珍視學(xué)生感受,引導(dǎo)體驗理解
    第五節(jié) 基于對話理論的小說教學(xué)評價對策
        一、評價方式多元
        二、主體多元互動
結(jié)語
參考文獻
附錄 （一）
附錄 （二）
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文和研究成果
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]30年來語文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)變革的歷程、經(jīng)驗與趨勢[J]. 張永祥.  當(dāng)代教育與文化. 2017(05)
[2]聚焦 延展 轉(zhuǎn)變——例談提升學(xué)生語文核心素養(yǎng)的策略[J]. 許紅琴.  中小學(xué)教師培訓(xùn). 2016(12)
[3]從“語文素養(yǎng)”看“語文核心素養(yǎng)”的內(nèi)涵及特征[J]. 趙瑩瑩.  牡丹江大學(xué)學(xué)報. 2016(11)
[4]語文學(xué)科核心素養(yǎng):內(nèi)涵及構(gòu)成[J]. 劉晶晶.  教育探索. 2016(11)
[5]語文素養(yǎng)及其培養(yǎng)[J]. 王云峰.  中學(xué)語文教學(xué). 2016(11)
[6]語文教育與核心素養(yǎng)[J].   中學(xué)語文教學(xué). 2016(11)
[7]核心素養(yǎng):現(xiàn)代語文重建的起點與歸宿[J]. 趙福樓.  天津師范大學(xué)學(xué)報(基礎(chǔ)教育版). 2016(04)
[8]論語文學(xué)科核心素養(yǎng)[J]. 顧之川.  中學(xué)語文教學(xué). 2016(03)
[9]學(xué)科素養(yǎng)研究的進展、問題及展望[J]. 岳輝,和學(xué)新.  教育科學(xué)研究. 2016(01)
[10]小說教學(xué)的核心價值與內(nèi)容選擇——從現(xiàn)代小說觀和語文核心素養(yǎng)看小說教什么[J]. 張偉.  語文建設(shè). 2016(01)

博士論文
[1]對話教學(xué)的意義和策略[D]. 沈曉敏.華東師范大學(xué) 2005

碩士論文
[1]基于語文核心素養(yǎng)的高中小說教學(xué)內(nèi)容研究[D]. 羅丹.江西師范大學(xué) 2018
[2]初中說明文閱讀對話教學(xué)研究[D]. 闞榮榮.淮北師范大學(xué) 2016
[3]高中語文對話教學(xué)實踐及其有效性探究[D]. 陳曦.云南師范大學(xué) 2015
[4]小說教學(xué)中的文本解讀研究[D]. 于文丞.山東師范大學(xué) 2014
[5]“對話”閱讀教學(xué)研究[D]. 胡秀麗.廣西師范大學(xué) 2014
[6]對話理論在中學(xué)詩歌教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 虎威.信陽師范學(xué)院 2014
[7]中學(xué)語文閱讀教學(xué)中生本對話的實踐研究[D]. 李錦淼.海南師范大學(xué) 2014
[8]初中語文閱讀構(gòu)建生本對話式教學(xué)的實踐與探索[D]. 黃群華.廣州大學(xué) 2013
[9]新課程背景下的高中小說閱讀教學(xué)[D]. 王藝潔.四川師范大學(xué) 2012
[10]高中小說教學(xué)模式化反思[D]. 田甜.華中師范大學(xué) 2012



本文編號：3004273