兒童繪本是文學(xué)性與藝術(shù)性兼具的幼兒文學(xué)表現(xiàn)形式,通過符合兒童年齡特點、貼近兒童心理特征與審美趣味的圖畫和文字共同講述一個故事或一個主題,對提高兒童的感知力、觀察力、思維力、想象力、審美力及形成正確的價值觀等都有著重要的影響與作用。中國傳統(tǒng)美術(shù)元素蘊藏在中國傳統(tǒng)文化之中,歷史悠久,內(nèi)涵豐富,深深根植于民族文化土壤中,具有深厚的民族情懷與藝術(shù)魅力。將中國傳統(tǒng)美術(shù)元素運用到兒童繪本中,讓兒童從小汲取傳統(tǒng)美術(shù)的藝術(shù)養(yǎng)分,既有利于兒童審美情趣與審美能力的培養(yǎng),又能增進兒童的文化認同感、樹立文化自信心。筆者曾以兼職繪本教師的身份,在湖南省株洲市愛樂姆繪本館進行教學(xué)與管理。在實踐中發(fā)現(xiàn),應(yīng)用了中國傳統(tǒng)美術(shù)元素的兒童繪本借閱量較少,通過課堂觀察與調(diào)研了解到學(xué)生對此類繪本有一定的看法。為進行深入研究,筆者選取中國傳統(tǒng)美術(shù)元素在兒童繪本中的應(yīng)用為主題進行專題研究,以期探索此類繪本的設(shè)計缺憾及解決路徑。本文共分為五個部分:緒論:闡述了本文的研究目的與意義,梳理了國內(nèi)外相關(guān)的文獻研究,說明了本文的研究思路、方法及創(chuàng)新之處。第一章:概述了“兒童繪本”、“中國傳統(tǒng)美術(shù)元素”相關(guān)概念,論述了兒童繪本及中國傳統(tǒng)美術(shù)元... 

【文章來源】：湖南師范大學(xué)湖南省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：62 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

繪本《梁山伯與祝英臺》

碩士論文20觀者處在何處觀看，景物的大孝比例都是相近的。這種不固定于某一視點的構(gòu)圖方法，不受固定視域的局限，從不同的視點描繪人物、房屋、山川樹石，根據(jù)畫家的主觀感受安排畫面，構(gòu)造出畫家心中的時空境界，顯得氣勢磅礴，非常壯觀。因此，散點式的構(gòu)圖方法可根據(jù)繪本情節(jié)的需要適當(dāng)?shù)剡\用在兒童繪本中。二、屏風(fēng)式構(gòu)圖在兒童繪本中，出于畫面的需要，有些部分需要印成跨頁，由于書本中間的縫隙限制，會導(dǎo)致連接的圖形將從中切斷，而屏風(fēng)式的構(gòu)圖樣式則恰好可利用屏風(fēng)間的銜接來有效地解決�！捌溜L(fēng)”是中國傳統(tǒng)室內(nèi)裝飾的一種形式，也是中國傳統(tǒng)繪畫常用的一種構(gòu)圖樣式。通過對屏風(fēng)式構(gòu)圖的有效運用，可以使畫面形成一個貫穿整體的線性引導(dǎo)，能夠使得故事的銜接更加自然貼切，這在推動了故事發(fā)展的同時，也有利于讀者對于故事的理解。因此，運用這種構(gòu)圖方式不僅打破了布局上的局限，有利于畫面的銜接，同時，也有利于中國傳統(tǒng)美術(shù)元素的應(yīng)用與發(fā)揮，彰顯中國審美趣味。圖3-2繪本《梁山伯與祝英臺》圖片來源：繪本《梁山伯與祝英臺》中信出版社2015年圖3-1繪本《梁山伯與祝英臺》圖片來源：繪本《梁山伯與祝英臺》中信出版社2015年

繪本《葉限》

【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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[2]齊魯文化名人人物形象設(shè)計在兒童繪本中的應(yīng)用研究[D]. 馬千惠.青島科技大學(xué) 2018
[3]兒童繪本中的材質(zhì)語言研究[D]. 惠淼.華北理工大學(xué) 2017
[4]兒童本位觀與繪本設(shè)計研究[D]. 孟亞楠.北京服裝學(xué)院 2013
[5]低幼階段兒童心理與繪本視覺形式研究[D]. 魏冬妮.北京服裝學(xué)院 2012
[6]幼兒繪本閱讀中的情感教育研究[D]. 張園園.河南大學(xué) 2011



本文編號：2962812