教育信息化2.0提出要積極推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的發(fā)展,要加快教育現(xiàn)代化建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代使得現(xiàn)代教育技術(shù)手段被廣泛應(yīng)用于教學(xué),在一些中小學(xué)的主科目中現(xiàn)代教育技術(shù)手段已經(jīng)被廣泛運(yùn)用,現(xiàn)代教育技術(shù)手段可以使教學(xué)更加直觀形象,方便學(xué)生理解一些復(fù)雜抽象的知識(shí)點(diǎn),從而激發(fā)學(xué)生興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,提高教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率。然而,藏族久棋作為一種優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化[1],卻在傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的過(guò)程中遇到了教育現(xiàn)代化技術(shù)落后的現(xiàn)狀。棋類(lèi)課程教學(xué)中由于棋規(guī)則復(fù)雜多變,且需要學(xué)生者進(jìn)行對(duì)弈練習(xí)方能有效掌握所學(xué)知識(shí),因此,利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助久棋教學(xué)將會(huì)非常有意義。本人以拉薩市小學(xué)的久棋現(xiàn)代化教學(xué)狀況為研究對(duì)象,赴拉薩進(jìn)行實(shí)地調(diào)研,以拉薩市15所小學(xué)的調(diào)查數(shù)據(jù)作為樣本。采用問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法、文獻(xiàn)分析法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法和邏輯分析法等研究方法,對(duì)拉薩市小學(xué)久棋教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備建設(shè)情況、教師應(yīng)用情況以及學(xué)生的反饋情況進(jìn)行了調(diào)查和分析,發(fā)現(xiàn)學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)在久棋教學(xué)中正在經(jīng)歷從無(wú)到有的發(fā)展過(guò)程,這一發(fā)展過(guò)程中存在很多問(wèn)題亟待解決。比如學(xué)校的校園網(wǎng)運(yùn)用于久棋教學(xué)的比例相對(duì)較少,可用于久棋教學(xué)的現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備... 

【文章來(lái)源】：中央民族大學(xué)北京市 211工程院校 985工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：70 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖２－１久棋棋盤(pán)??

第三章研究問(wèn)題和方法??本人于２０１９年４月２６日－２０１９年５月３日在西藏拉薩進(jìn)行了為期１０天的調(diào)研活動(dòng)，??如圖３－１所示在阿旺邊巴老師的帶領(lǐng)下對(duì)拉薩市第一小學(xué)、拉薩市第二小學(xué)、拉薩市第??三小學(xué)、拉薩市第五小學(xué)、納金小學(xué)、白定小學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、藏?zé)嵝W(xué)、拉魯小學(xué)、友??誼小學(xué)、海域小學(xué)、當(dāng)巴小學(xué)、曲水其奴小學(xué)、堆龍古榮中心小學(xué)以及墨竹唐加中心小??學(xué)１５所小學(xué)在久棋教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的情況進(jìn)行了調(diào)研。??此次調(diào)研的聯(lián)系人是阿旺邊巴老師，他出生于１９６３年７月１日，１９８８大學(xué)畢業(yè)后??一直任教于高中做生物老師，直到２０１４年退休。退休以后在拉薩市各個(gè)中小學(xué)普及８０??多種藏棋，其中久棋是普及最廣泛的藏棋。在調(diào)研中，他給予了我們極大的幫助，帶領(lǐng)??我們對(duì)１５所小學(xué)久棋教學(xué)中使用現(xiàn)代教育技術(shù)的情況進(jìn)行了調(diào)研。除此以外，他還主動(dòng)??教我們學(xué)藏棋，下藏棋。??雪域高原的藏棋博大精深，在調(diào)研期間我們了解了現(xiàn)代教育技術(shù)在藏棋教學(xué)中的應(yīng)??用，學(xué)習(xí)了十余種藏棋的行棋規(guī)則，領(lǐng)略了藏棋的魅力，感受了藏族博弈文化，體會(huì)到??藏族小朋友對(duì)學(xué)習(xí)藏棋的熱情。更令人敬佩與感動(dòng)的是邊巴老師一直無(wú)私致力于傳承保??護(hù)藏棋的工作中。他認(rèn)真仔細(xì)為我們講解每種棋的規(guī)則和下法，帶我們?nèi)W(xué)校聽(tīng)他上課，??邀請(qǐng)我們?nèi)⒓訒?shū)法藏棋文化交流活動(dòng)，他的熱情支持給予我很大的幫助。??＿＿醒??圖１阿邊老師矜《棋?閣２?Ｈ邊老師《送《棋?圖３阿邊老師在納金小學(xué)??棋盤(pán)?上菜棋課??國(guó)圖＿??圖４小學(xué)生對(duì)弈?圖５合影留念?圖６小學(xué)生填寫(xiě)問(wèn)卷??圖３＿１調(diào)研記錄圖??１８??

第三章研究問(wèn)題和方法??本人于２０１９年４月２６日－２０１９年５月３日在西藏拉薩進(jìn)行了為期１０天的調(diào)研活動(dòng)，??如圖３－１所示在阿旺邊巴老師的帶領(lǐng)下對(duì)拉薩市第一小學(xué)、拉薩市第二小學(xué)、拉薩市第??三小學(xué)、拉薩市第五小學(xué)、納金小學(xué)、白定小學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、藏?zé)嵝W(xué)、拉魯小學(xué)、友??誼小學(xué)、海域小學(xué)、當(dāng)巴小學(xué)、曲水其奴小學(xué)、堆龍古榮中心小學(xué)以及墨竹唐加中心小??學(xué)１５所小學(xué)在久棋教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的情況進(jìn)行了調(diào)研。??此次調(diào)研的聯(lián)系人是阿旺邊巴老師，他出生于１９６３年７月１日，１９８８大學(xué)畢業(yè)后??一直任教于高中做生物老師，直到２０１４年退休。退休以后在拉薩市各個(gè)中小學(xué)普及８０??多種藏棋，其中久棋是普及最廣泛的藏棋。在調(diào)研中，他給予了我們極大的幫助，帶領(lǐng)??我們對(duì)１５所小學(xué)久棋教學(xué)中使用現(xiàn)代教育技術(shù)的情況進(jìn)行了調(diào)研。除此以外，他還主動(dòng)??教我們學(xué)藏棋，下藏棋。??雪域高原的藏棋博大精深，在調(diào)研期間我們了解了現(xiàn)代教育技術(shù)在藏棋教學(xué)中的應(yīng)??用，學(xué)習(xí)了十余種藏棋的行棋規(guī)則，領(lǐng)略了藏棋的魅力，感受了藏族博弈文化，體會(huì)到??藏族小朋友對(duì)學(xué)習(xí)藏棋的熱情。更令人敬佩與感動(dòng)的是邊巴老師一直無(wú)私致力于傳承保??護(hù)藏棋的工作中。他認(rèn)真仔細(xì)為我們講解每種棋的規(guī)則和下法，帶我們?nèi)W(xué)校聽(tīng)他上課，??邀請(qǐng)我們?nèi)⒓訒?shū)法藏棋文化交流活動(dòng)，他的熱情支持給予我很大的幫助。??＿＿醒??圖１阿邊老師矜《棋?閣２?Ｈ邊老師《送《棋?圖３阿邊老師在納金小學(xué)??棋盤(pán)?上菜棋課??國(guó)圖＿??圖４小學(xué)生對(duì)弈?圖５合影留念?圖６小學(xué)生填寫(xiě)問(wèn)卷??圖３＿１調(diào)研記錄圖??１８??

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]現(xiàn)代教育技術(shù)滯后的農(nóng)村初中數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)現(xiàn)狀分析及對(duì)策[J]. 陳麗華.  課程教育研究. 2019(44)
[2]現(xiàn)代教育技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀研究及對(duì)策分析[J]. 李雙利,馬夢(mèng)瑩,南華.  課程教育研究. 2018(32)
[3]基于成果導(dǎo)向的高職現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式構(gòu)建[J]. 黎永鍵,陳述官.  河北職業(yè)教育. 2018(03)
[4]基于棋型的藏族“久”棋計(jì)算機(jī)博弈研究[J]. 李霞麗,吳立成,李永集.  智能系統(tǒng)學(xué)報(bào). 2018(04)
[5]藏棋的文化特性及保護(hù)與發(fā)展研究[J]. 張治遠(yuǎn).  西藏民族大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2018(02)
[6]藏棋——“久棋”源考[J]. 劉強(qiáng).  西藏研究. 2017(06)
[7]藏棋文化的傳承和保護(hù)[J]. 馬少龍,尚濤.  西藏研究. 2017(04)
[8]電子書(shū)包在低年級(jí)棋類(lèi)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 沈美葉.  現(xiàn)代教學(xué). 2017(Z1)
[9]初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備面臨的問(wèn)題及對(duì)策[J]. 單守生.  中國(guó)教育技術(shù)裝備. 2016(07)
[10]衡陽(yáng)市高校體育教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀與對(duì)策研究[J]. 何偉珍,譚玉芳.  當(dāng)代體育科技. 2015(07)

博士論文
[1]基于文化與科技融合的我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)機(jī)制及實(shí)現(xiàn)研究[D]. 葉鵬.武漢大學(xué) 2015

碩士論文
[1]現(xiàn)代教育技術(shù)在高中函數(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 劉彥靈.延安大學(xué) 2019
[2]久棋強(qiáng)化學(xué)習(xí)博弈研究及多媒體課件開(kāi)發(fā)[D]. 王松.中央民族大學(xué) 2019
[3]藏式圍棋的模式提取研究及多媒體課件開(kāi)發(fā)[D]. 高喬.中央民族大學(xué) 2018
[4]藏棋的中小學(xué)教育現(xiàn)狀調(diào)查研究及微課開(kāi)發(fā)[D]. 孫恂.中央民族大學(xué) 2018
[5]現(xiàn)代教育媒體在中學(xué)物理教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D]. 蔡聰杰.揚(yáng)州大學(xué) 2018
[6]現(xiàn)代教育技術(shù)在高職院校課堂教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀研究[D]. 張燕.天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué) 2018
[7]久棋博弈原型系統(tǒng)及多媒體課件設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D]. 鄧頌庭.中央民族大學(xué) 2017
[8]現(xiàn)代教育技術(shù)在江蘇省高校體育專(zhuān)業(yè)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D]. 唐定財(cái).江蘇師范大學(xué) 2016
[9]高管團(tuán)隊(duì)垂直對(duì)特征差異性、企業(yè)擴(kuò)張規(guī)模與財(cái)務(wù)困境[D]. 宋迎迎.山東財(cái)經(jīng)大學(xué) 2016
[10]一位農(nóng)村初中教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的敘事研究[D]. 王蓓.西南大學(xué) 2016



本文編號(hào)：2956763