在初中階段,古詩文教學在整個語文課堂教學中所占的比重很大。對于初中階段的學生來講,順暢的古詩文課堂導入,能為古詩文課堂教學奠定良好基調(diào),使有趣有意義的古詩文課堂狀態(tài)先入為主。對于教師來講,古詩文課堂導入設(shè)計和開展,需要巧妙的構(gòu)思,也是開啟一次課堂教學最先考慮的內(nèi)容。選取具體學校,對古詩文課堂導入狀態(tài)進行觀察分析,能夠為新入職語文教師提供一些啟示。首先,展示關(guān)于古詩文課堂導入在西南大學附屬中學七、八年級的基本情況。說明問卷以及訪談設(shè)計的相關(guān)內(nèi)容,包括調(diào)查對象的特征、調(diào)查目標以及調(diào)查計劃。針對學生的調(diào)查問卷主要根據(jù)古詩文課堂導入中的教師狀態(tài)、古詩文課堂導入中的學生狀態(tài)、學生對古詩文學習以及古詩文課堂導入的態(tài)度和認識、學生對實際古詩文導入中自我以及教師的認識、學生對教師以及古詩文課堂導入的期待五個維度設(shè)計。教師訪談主要涉及古詩文課堂導入的依據(jù)、方式、時長,教師對古詩文課堂導入的作用理解、評價標準以及心得建議等六個方面。對古詩文課堂導入的非正式課堂觀察也是基本情況調(diào)查的一部分。接著,對收回的問卷進行數(shù)據(jù)分析。以圖表輔助文字分析的方式,使西南大學附屬中學七、八年級的古詩文課堂導入現(xiàn)狀得到基本呈現(xiàn)... 

【文章來源】：西南大學重慶市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：65 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、選題緣由及意義
    二、主要概念的界定
    三、文獻綜述
    四、研究方法
第一章 初中古詩文課堂導入現(xiàn)狀
    第一節(jié) 調(diào)查問卷以及訪談設(shè)計
        一、調(diào)查對象
        二、調(diào)查目標
        三、調(diào)查步驟與實施
    第二節(jié) 調(diào)查數(shù)據(jù)分析
        一、調(diào)查概況
        二、數(shù)據(jù)分析
第二章 初中古詩文課堂導入現(xiàn)存問題及成因分析
    第一節(jié) 教師方面現(xiàn)存問題及成因
        一、導入方式固化
        二、課堂導入時長不當
        三、備課角度受限
        四、語言風格缺乏藝術(shù)性
    第二節(jié) 學生方面現(xiàn)存問題及成因
        一、依賴參考書籍
        二、參與導入被動隨意
        三、情感共鳴困難
第三章 初中古詩文課堂導入現(xiàn)存問題解決策略
    第一節(jié) 教師系統(tǒng)有效開展古詩文課堂導入
        一、不斷學習,豐富導入形式
        二、利用學生古詩文學習興趣,應對難度
        三、聯(lián)系課標,注重古詩文課堂導入系統(tǒng)性
        四、推敲語言,增強導入階段語言藝術(shù)性
    第二節(jié) 學生積極參與古詩文課堂導入
        一、探索多樣的預習方式
        二、正確認識古詩文課堂導入
        三、建立自身與古詩文意蘊的聯(lián)系
    第三節(jié) 家長為學生古詩文學習提供支持輔助
        一、為學生的相關(guān)閱讀提供支持
        二、培養(yǎng)學生良好的古詩文學習習慣
        三、關(guān)注學生課堂表現(xiàn)中折射出的心理發(fā)展情況
    第四節(jié) 學校為師生營造良好的古詩文教學氛圍
        一、關(guān)注各年齡階段語文教師
        二、為不同類型學生營造古詩文學習氛圍
        三、保證教師古詩文課堂導入設(shè)計時間
結(jié)語
參考文獻
附錄
致謝



本文編號：2935739