新課標明確指出地理教學要注重學生身邊的或熟悉的地理事物,強調(diào)教學中身邊案例的應(yīng)用。身邊地理案例存在于學生生活情境,具有直觀性、實踐性的特點,蘊含豐富的地理專業(yè)知識,就地取材加以運用有益于學生地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。本文基于文獻研究、課堂觀察、教師訪談、問卷調(diào)查等研究方法,分析身邊地理案例運用現(xiàn)狀,結(jié)合具體案例,探討案例應(yīng)用原則和策略。研究結(jié)果主要分為以下三個部分:(1)剖析身邊地理案例的內(nèi)涵。身邊地理案例是與學生生活經(jīng)驗相聯(lián)系,與地理專業(yè)知識相融合,具有直觀性、實踐性、情境性等特點的地理教學素材。作為地理學科的重要課程資源,身邊地理案例對實現(xiàn)地理素養(yǎng)培養(yǎng)和教師生活化教學具有實踐意義。(2)分析身邊地理案例的應(yīng)用現(xiàn)狀。調(diào)查得出教師和學生對身邊地理案例的認可度高,但是存在學生知識實踐應(yīng)用能力不足、教師身邊案例應(yīng)用缺乏方法論的指導等問題。問題主要是由于學生地理意識不強、教師引導不足和教師開發(fā)能力欠缺所導致的。(3)探討身邊地理案例的應(yīng)用策略。應(yīng)用策略模式包括依據(jù)目標要求、采用多種渠道的搜集策略;依據(jù)應(yīng)用原則、遵循編制方法的選編策略;考慮案例類型和數(shù)量、合理部署案例的運用策略;以學生表現(xiàn)為參考的反... 

【文章來源】：湖南師范大學湖南省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：74 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

地理教師對教學與生活聯(lián)系必要性態(tài)度

身邊地理案例在中學地理教學中的運用20矗圖3-1地理教師對教學與生活聯(lián)系必要性態(tài)度另外，在調(diào)查教師是否會注意收集身邊地理案例和進行教學設(shè)計時使用地理教學案例時，有62.75%和70.59%的教師表示在平常工作和生活中會注意收集身邊的教學素材，且將其運用在地理教學實踐中。這說明大部分教師不僅在觀念上認同地理教學與生活之間的聯(lián)系性，且將其付諸于實踐，無論是正常工作還是日常生活都注重身邊地理素材與教學之間的聯(lián)系，這是順利實現(xiàn)教學案例生活化的先決條件。圖3-2收集和運用案例情況

身邊地理案例在中學地理教學中的運用21圖3-3布置搜集生活地理類資料作業(yè)情況3.2.2.3多數(shù)教師認為學生對探究地理與生活聯(lián)系積極性不強圖3-4教師認為學生對生活中地理現(xiàn)象的態(tài)度圖3-5學生請教生活中地理問題頻次經(jīng)調(diào)查“您認為學生對待身邊地理現(xiàn)象的態(tài)度”和“學生是否向您請教生活中遇到的地理問題”發(fā)現(xiàn)，66.67%的教師認為學生對待身邊地理現(xiàn)象的態(tài)度僅限于興趣但不會深入進行探究，68.63%的教師表示學生只是偶爾向自己請教生活中的問題，這些情況與學生問卷調(diào)查部分學生對地理問題態(tài)度大致相同，這說明無論是學生自己還是教師都認為學生對身邊地理現(xiàn)象僅停留于興趣于層面，且在平

【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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[4]新課程改革背景下案例教學法在高中地理教學中的應(yīng)用研究[D]. 李文婷.湖南師范大學 2015
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本文編號：2920102