隨著黨中央對(duì)思想政治教育的重視程度不斷增加,如何針對(duì)不同的人群進(jìn)行思想道德教育,是目前政治教育的主要目標(biāo)。紅色培訓(xùn)是指以紅色景點(diǎn)或革命根據(jù)地所包含的革命精神和歷史文化為主要內(nèi)容,開(kāi)展的愛(ài)國(guó)主義教育培訓(xùn)活動(dòng)。紅色培訓(xùn)成立之初,就以新穎的培訓(xùn)方式廣受各類人群喜愛(ài)。作為紅色文化傳承與革命精神塑造的重要載體,紅色培訓(xùn)存在的政治意義也被高度認(rèn)可。井岡山作為紅色革命搖籃,得益于巨大的紅色背景優(yōu)勢(shì),使得其在培訓(xùn)市場(chǎng)上更容易被廣大群眾所接納。近年來(lái),井岡山紅培市場(chǎng)的迅速發(fā)展,一度成為國(guó)內(nèi)紅色培訓(xùn)的標(biāo)桿。本文對(duì)紅色旅游及紅色培訓(xùn)的文獻(xiàn)資料進(jìn)行梳理分析之后,充分借鑒學(xué)生滿意度理論及態(tài)度理論,圍繞“井岡山紅色培訓(xùn)產(chǎn)品”展開(kāi)討論,構(gòu)建了相應(yīng)的滿意度測(cè)量體系,依據(jù)井岡山紅培產(chǎn)品及其特點(diǎn),設(shè)計(jì)出“紅色培訓(xùn)產(chǎn)品滿意度調(diào)查問(wèn)卷”,對(duì)培訓(xùn)者進(jìn)行了調(diào)查。然后,對(duì)回收的問(wèn)卷進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,針對(duì)受調(diào)查者的年齡、工作性質(zhì)、月收入等基本情況進(jìn)行了描述性分析,再運(yùn)用結(jié)構(gòu)方程模型的方法探討了影響培訓(xùn)者滿意度的因素。最后,根據(jù)研究數(shù)據(jù),得出以下結(jié)論:(1)紅色培訓(xùn)滿意度對(duì)于行為意向存在顯著正向影響;(2)滿意度對(duì)于態(tài)度也存在顯著正向影響... 

【文章來(lái)源】：江西財(cái)經(jīng)大學(xué)江西省

【文章頁(yè)數(shù)】：56 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
1 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究意義
        1.2.1 理論意義
        1.2.2 實(shí)踐意義
    1.3 國(guó)內(nèi)外研究綜述
        1.3.1 國(guó)內(nèi)關(guān)于紅色旅游及紅色培訓(xùn)的研究
        1.3.2 國(guó)外關(guān)于紅色旅游及紅色培訓(xùn)的研究
        1.3.3 國(guó)內(nèi)關(guān)于學(xué)生滿意度的研究
        1.3.4 國(guó)外關(guān)于學(xué)生滿意度的研究
        1.3.5 評(píng)述
    1.4 研究思路與方法
        1.4.1 研究思路
        1.4.2 研究方法
    1.5 研究重點(diǎn)、難點(diǎn)及創(chuàng)新點(diǎn)
        1.5.1 研究重點(diǎn)、難點(diǎn)
        1.5.2 研究創(chuàng)新點(diǎn)
    1.6 技術(shù)路線圖
2 理論基礎(chǔ)與假設(shè)提出
    2.1 概念界定
        2.1.1 紅色旅游的概念及特征
        2.1.2 紅色培訓(xùn)的概念及意義
        2.1.3 紅色培訓(xùn)與思想教育領(lǐng)域的關(guān)系
    2.2 相關(guān)理論依據(jù)
        2.2.1 學(xué)生滿意度理論
        2.2.2 態(tài)度理論
    2.3 研究變量與假設(shè)
        2.3.1 研究變量定義
        2.3.2 研究假設(shè)提出
    2.4 研究模型建立
    2.5 本章小結(jié)
3 井岡山紅色培訓(xùn)現(xiàn)狀分析
    3.1 井岡山紅色旅游介紹
    3.2 井岡山紅色培訓(xùn)介紹
        3.2.1 紅色培訓(xùn)整體情況
        3.2.2 井岡山紅色培訓(xùn)的效果
    3.3 井岡山紅色培訓(xùn)的不足
        3.3.1 市場(chǎng)缺乏統(tǒng)一監(jiān)管,有待優(yōu)化提升
        3.3.2 精品課程極其缺乏,質(zhì)量需要提高
        3.3.3 從業(yè)人員隊(duì)伍管理,亟待規(guī)范整頓
        3.3.4 在對(duì)外宣傳方式上,加強(qiáng)創(chuàng)新內(nèi)容
4 井岡山紅色培訓(xùn)學(xué)生滿意度分析
    4.1 問(wèn)卷設(shè)計(jì)
    4.2 樣本描述
    4.3 信效度分析
        4.3.1 調(diào)查問(wèn)卷信度分析
        4.3.2 調(diào)查問(wèn)卷效度分析
    4.4 結(jié)構(gòu)方程模型分析
    4.5 假設(shè)檢驗(yàn)結(jié)果
    4.6 本章小結(jié)
5 井岡山紅色培訓(xùn)產(chǎn)品問(wèn)題及對(duì)策
    5.1 完善管理機(jī)制,避免管理漏洞
        5.1.1 協(xié)同管理,形成聯(lián)動(dòng)效應(yīng)
        5.1.2 健全機(jī)制,提高準(zhǔn)入門檻
    5.2 加強(qiáng)課程研發(fā),提升課程品質(zhì)
        5.2.1 精雕細(xì)琢,打造爆款課程
        5.2.2 認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn),嚴(yán)控教材內(nèi)容
    5.3 重視人才培養(yǎng),壯大師資力量
        5.3.1 加強(qiáng)管理,優(yōu)化從業(yè)隊(duì)伍
        5.3.2 定期培訓(xùn),提高人員素質(zhì)
    5.4 加強(qiáng)推廣宣傳,建立紅培品牌
        5.4.1 聯(lián)動(dòng)景區(qū),培訓(xùn)融入旅游
        5.4.2 拓寬宣傳,善用新型媒介
6 研究結(jié)論與展望
    6.1 研究結(jié)論
    6.2 研究展望
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]新工科視角下高校教師教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)體系研究[J]. 李亞奇,李峰,王濤.  高等工程教育研究. 2019(S1)
[2]學(xué)習(xí)范式下的高校教學(xué)質(zhì)量評(píng)估——基于英國(guó)教學(xué)卓越框架的實(shí)踐考察[J]. 歐陽(yáng)光華,沈曉雨.  大學(xué)教育科學(xué). 2019(06)
[3]高等師范院校學(xué)生滿意度實(shí)證研究——基于西北五所師范院校的調(diào)查分析[J]. 高文濤,郝文武.  高教探索. 2019(10)
[4]陜北老區(qū)依托紅色旅游助力精準(zhǔn)扶貧的政治價(jià)值探析[J]. 丁永剛,韓旭芳.  老區(qū)建設(shè). 2019(14)
[5]基于學(xué)習(xí)投入的高校課程教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)——基于華東地區(qū)17所本科高校的實(shí)證研究[J]. 劉玉靜,楊洋.  教育發(fā)展研究. 2019(09)
[6]從專業(yè)走向課程——本科教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)之建設(shè)路徑[J]. 彭湃.  高等教育研究. 2017(09)
[7]本科生滿意度、績(jī)點(diǎn)和深度學(xué)習(xí)體驗(yàn)關(guān)系探究——基于一所研究型大學(xué)的實(shí)證研究[J]. 黃天慧,牛新春.  高教探索. 2017(09)
[8]翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建[J]. 蔣立兵,陳佑清.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2016(11)
[9]ISO9000在本科教學(xué)質(zhì)量管理中的應(yīng)用[J]. 劉仲全.  高等工程教育研究. 2015(04)
[10]教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的問(wèn)題及對(duì)策研究[J]. 王承淑.  當(dāng)代教育與文化. 2015(04)

碩士論文
[1]高職精品課程的學(xué)生滿意度調(diào)查研究[D]. 郭顯林.云南民族大學(xué) 2013
[2]我國(guó)紅色教育的發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D]. 朱月銘.西南石油大學(xué) 2012



本文編號(hào)：2919435