方程知識是初中數(shù)學的重要內容,在實際教育教學中教師除了要教授學生如何列方程解方程外,更要注重培養(yǎng)學生運用方程思維解決問題的能力,從而使學生意識到數(shù)學對現(xiàn)實生活的巨大影響�！墩n標》指出應把培養(yǎng)學生良好的數(shù)學信念作為培養(yǎng)目標之一,明確提出教師在教育教學過程中要注重促進學生學習數(shù)學的興趣并養(yǎng)成良好的學習情感�；诖�,并結合國內外學者對數(shù)學信念的研究,本論文以初中生方程學習為例探究初中生數(shù)學信念。本研究以金美月對數(shù)學信念系統(tǒng)維度的劃分為理論支撐,將學生數(shù)學方程信念劃分為五個維度:方程知識信念、方程學習信念、方程教學信念、方程自我信念以及方程學習環(huán)境信念。研究通過對某一初中學生實施問卷調查,數(shù)據分析得到以下結論:(1)七、八、九年級學生方程信念整體均處于積極水平,其中七年級學生方程自我信念認同度最高,八年級學生方程學習環(huán)境信念認同度最高,九年級學生方程教學信念認同度最高;(2)初中生方程信念五個維度之間呈顯著相關,七年級學生方程知識信念、方程教學信念、方程學習環(huán)境信念聯(lián)系最密切;八年級學生方程知識信念、方程教學信念、方程自我信念聯(lián)系最密切;九年級學生方程知識信念、方程教學信念、方程自我信念聯(lián)系最... 

【文章來源】：沈陽師范大學遼寧省

【文章頁數(shù)】：49 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

論文研究思路圖

【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：2916253